Đang chuẩn bị liên kết để tải về tài liệu:
Sáng kiến kinh nghiệm: "Làm thế nào gây hứng thú học tập cho học sin".

Đặt vấn đề: -Năm học 2007 – 2008, quận chúng ta đi vào phương thức giảng dạy chuyên sâu. Và tôi được phân công giảng dạy bốn môn: Toán, Khoa học, Đạo đức, Kĩ thuật. Vậy làm sao để học sinh yêu thích bộ môn tôi dạy? | Sáng kiến kinh nghiệm GV LÊ THỊ DẠ THẢO Đề tài Làm thế nào gây hứng thú học tập cho học sinh. I.Đặt vấn đề -Năm học 2007 - 2008 quận chúng ta đi vào phương thức giảng dạy chuyên sâu. Và tôi được phân công giảng dạy bốn môn Toán Khoa học Đạo đức Kĩ thuật. Vậy làm sao để học sinh yêu thích bộ môn tôi dạy Đó là điều làm tôi băn khoăn trăn trở. -Có một câu nói rằng Dù đã dắt ngựa đến bờ sông cũng không thể bắt nó uống nước được . Vấn đề học tập của trẻ cũng vậy. Dù có bắt được chúng ngồi ngay ngắn học tập nhưng nếu không thích thú trẻ không thể học tốt được. Chính vì vậy ngoài việc truyền đạt kiến thức cho học sinh của người thầy tôi nghĩ rằng mình cần phải biết gây hứng thú học tập cho học sinh để tiết học thực sự nhẹ nhàng sinh động. Học sinh tiếp thu kiến thức một cách tự nhiên không gượng ép. Đó là điều làm tôi phải suy nghĩ để Làm thế nào gây hứng thú học tập cho học sinh và tôi đã mạnh dạn chọn đề tài này để nghiên cứu. Sáng kiến kinh nghiệm GV LÊ THỊ DẠ THẢO II. Lí do chọn đề tài -Trong thực tế giảng dạy cho thấy tình trạng học sinh tiếp thu kiến thức còn thụ động. -Thiếu sự nhiệt tình tích cực trong hoạt động nhóm. Một vài học sinh có biểu hiện ỷ lại vào các bạn trong nhóm. Chưa mạnh dạn bày tỏ quan điểm ý kiến cá nhân. -Hoạt động trò chơi chưa đưa vào nhiều trong các hoạt động giảng dạy. -GV còn dạy theo lối mòn. III. Biện pháp giải quyết Đối tượng giảng dạy của chúng ta chính là học sinh tiểu học. Đây là lứa tuổi học sinh chuyển tiếp từ giai đoạn vui chơi sang giai đoạn học tập khả năng tri giác của các em Sáng kiến kinh nghiệm GV LÊ THỊ DẠ THẢO rất tốt hứng thú ngày càng bộc lộ và phát triển rõ rệt. Đặc biệt là hứng thú nhận thức hứng thú tìm hiểu thế giới xung quanh các em thể hiện tính tò mò ham hiểu biết. Tuy nhiên sự phát triển hứng thú học tập của học sinh phụ thuộc trực tiếp vào việc tổ chức học tập cho học sinh của giáo viên. Chính vì vậy để tổ chức hướng dẫn thực hiện các hoạt động một cách gây hứng thú cho học sinh theo tôi người giáo viên cần - Đổi