Từ cuối thế kỷ XX, các nhà khoa học thế giới đã dự báo, đến thế kỷ XXI sẽ xuất hiện nền kinh tế tri thức thay thế nền kinh tế công nghiệp đã chiếm vị trí thống trị kinh tế thế giới hơn 2 thế kỷ qua. Vì vậy, mục tiêu bắt kịp và đón đầu tiến bộ của cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật trên thế giới, đồng thời có thể giành -u thế trong cuộc cạnh tranh chi phối lĩnh vực công nghệ cao là yêu cầu cấp thiết đặt ra đối với nền khoa. | Cải cách giáo dục đại học Trung Quoc. 61 CẢI CÁCH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TRUNG Quốc TRONG nhũng năm thức hiện CHIẾN LŨỢC KHOA GIÁO HUNG QUỐC NGUyỄN VÃN CẢN Từ cuối thê kỷ XX các nhà khoa học thê giối đã dự báo đến thê kỷ XXI sẽ xuất hiện nền kinh tế tri thức thay thê nền kinh tế công nghiệp đã chiếm vị trí thống trị kinh tế thế giới hơn 2 thế kỷ qua. Vì vậy mục tiêu bắt kịp và đón đầu tiên bộ của cuộc cách mạng khoa học kỹ thuật trên thế giới đồng thời có thể giành ưu thế trong cuộc cạnh tranh chi phối lĩnh vực công nghệ cao là yêu cầu cấp thiết đặt ra đối vối nền khoa học kỹ thuật của Trung Quốc nói chung và ngành giáo dục ỏ bậc đại học nói riêng. Mặt khác chính nhiệm vụ xây dựng toàn diện xã hội khá giả cũng đặt ra yêu cầu cao hơn đối vối cải cách và phát triển giáo dục đại học cao đẳng. Xuất phát từ thực tê đó căn cứ vào quá trình xác lập và hoàn thiện từng bước thể chế kinh tế thị trường XHCN giáo dục đại học và cao đẳng ỏ Trung Quốc đã có đã có những cải cách cần thiết để đáp ứng nhu cầu đòi hỏi của phát triển kinh tế xã hội ỏ các địa phương và trên toàn Trung Quốc. 1. Cải cách quản lý Bước vào những năm 1990 ngành giáo dục Trung Quốc nói chung và giáo dục đại học nói riêng tuy đã có nhiều tiên bộ nhưng nhìn tổng thể vẫn chưa hoàn toàn thoát khỏi ảnh hưỏng của tư tưỏng giáo dục nho giáo của giáo dục hàn lâm. Giáo dục chưa thiết lập được quan hệ hữu cơ với quá trình phát triển kinh tê xã hội chưa thật gắn với thị trường lao động. Chính vì vậy năm 1992 Uy ban Giáo dục Nhà nước Trung Quốc tổ chức một cuộc hội thảo về công tác giáo dục đại học và cao đẳng nhằm mục đích xác định rõ phương hướng và nhiệm vụ phát triển giáo dục đại học trong những năm 1990 và đầu thê kỷ mới. Một trong những nhiệm vụ được các trường quan tâm là tiến hành cải cách các hoạt động về quản lý đào tạo nội dung đào tạo hệ thống giáo trình theo tinh thần cải cách đào tạo là hạt nhân của cải cách giáo dục r . Khâu cải cách đầu tiên để thực hiện nhiệm vụ này là Uy ban Giáo dục Nhà nước quyết định mỏ
