Sau hơn nửa thế kỉ phát triển, nền giáo dục Đài Loan đã thu đ-ợc nhiều thành tựu khả quan. Hệ thống giáo dục từ tiền học đ-ờng đến bậc cao ngày càng đ-ợc hoàn thiện, hiện đại, với nhiều loại hình giáo dục - đào tạo phong phú đáp ứng đ-ợc nhu cầu phát triển kinh tế – xã hội cũng nh- nhu cầu học lên của ng-ời dân. Để có đ-ợc những thành tựu đó, không thể không nhắc đến việc thực thi chế độ giáo dục nghĩa vụ 9 năm. Bởi, muốn xây dựng một hệ thống. | 74 NGHIÊN cứu TRUNG Quốc số 3 67 -2006 THỰC THI CHẾ ĐỘ GIÁO DỤC NGHĨA vụ 9 NĂM -Bưóc NGOẶT TRONG LỊCH sử GIÁO DỤC DÀI LOAN I I I Vũ THÙY DUƠNG Sau hơn nửa thế kỉ phát triển nền giáo dục Đài Loan đã thu được nhiều thành tựu khả quan. Hệ thống giáo dục từ tiền học đường đến bậc cao ngày càng được hoàn thiện hiện đại vối nhiều loại hình giáo dục - đào tạo phong phú. đáp ứng được nhu cầu phát triển kinh tế xã hội cũng như nhu cầu học lên của người dân. Để có được những thành tựu đó không thể không nhắc đến việc thực thi chế độ giáo dục nghĩa vụ 9 năm. Bởi muốn xây dựng một hệ thống giáo dục vững chắc thì yếu tố nền móng giáo dục cơ sở cần phải có sự quan tâm đúng mức. Trên thực tế nguyên nhân cơ bản để đi đến quyết định thay đổi mô hình giáo dục cơ sở cũ bằng mô hình giáo dục cơ sở mối là do có những bất cập phát sinh trong quá trình phát triển. Song để có thể giải quyết được vấn đề thì sự nhanh nhạy trong nắm bắt và triển khai vấn đề của chính quyền đóng vai trò rất quan trọng. Chính vì vậy bài viết sẽ đi sâu phân tích những tiền đề của cuộc cải cách giáo dục cùng sự nỗ lực quyết tâm triển khai thực hiện của chính quyền Đài Loan. 1. Tiền đề thực hiện chế độ giáo dục nghĩa vụ 9 năm Những kết quả khả quan đạt được trong phát triển giáo dục nghĩa vụ 6 năm ở thời kì trưốc 1949 1967 và cũng do nhiều nhân tố khách quan khác. đã phần nào gợi ý cho chính quyền Đài Loan cần nhanh chóng đưa ra giải pháp phát triển giáo dục hợp lí để nâng cao dân trí cm định xã hội. Tiền đề để thực hiện chế độ giáo dục nghĩa vụ 9 năm chủ yếu do mấy yếu tố khách quan sau - Ap lực cạnh tranh lên trung học cơ sỏ ngày càng gay gắt dẫn đến nạn học thêm tràn lan. Đầu thập niên 60 thế kỉ XX do đời sống nhân dân ngày càng được cải thiện và cn định nhu cầu học lên trung học cơ sở THCS của học sinh tiểu học vì thế cũng ngày càng tăng. cung không đủ cầu đã đưa đến tình trạng cạnh tranh trong thi cử của những Viện Nghiên cứu Trung Quốc. học sinh đã tốt nghiệp tiểu học lên THCS trở nên khốc liệt. Hơn nữa .
