Sức khỏe tốt là một mục tiêu quan trọng của giáo dục toàn diện học sinh. Vệ sinh trường học là cốt lõi của y tế học đường, là biện pháp chiến lược hàng đầu của phòng bệnh ở trường học. Vệ sinh trường học bao gồm vệ sinh trong xây dựng trường, các công trình vệ sinh của trường, vệ sinh của lớp học và các phương tiện học tập. | NGHIÊN CỨU TÌNH HÌNH VỆ SINH MÔI TRƯỜNG TRƯỜNG HỌC VÀ MỘT SỐ BỆNH LIÊN QUAN ĐẾN HỌC ĐƯỜNG CỦA HỌC SINH TRƯỜNG TIỂU HỌC SỐ 1 THỦY BIỀU THÀNH PHỐ HUẾ Phan Thị Bích Ngọc Hồ Văn Hiệp Trường Đại học Y khoa Đại học Huế I. ĐẶT VẤN ĐỀ Sức khỏe tốt là một mục tiêu quan trọng của giáo dục toàn diện học sinh. Vệ sinh trường học là cốt lõi của y tế học đường là biện pháp chiến lược hàng đầu của phòng bệnh ở trường học. Vệ sinh trường học bao gồm vệ sinh trong xây dựng trường các công trình vệ sinh của trường vệ sinh của lớp học và các phương tiện học tập. Nghiên cứu vệ sinh trường học ở trường tiểu học số 1 Thủy Biều nhằm tìm hiểu thực trạng vệ sinh của một trường ngoại ô thành phố Huế đồng thời phát hiện một số bệnh học đường có thể có trong các em học sinh. Kết quả nghiên cứu 83 là một số liệu thực tế góp phần phục vụ cho công tác chăm sóc sức khỏe ban đầu của tỉnh nhà. Mục tiêu của đề tài - Đánh giá vệ sinh trường học tại trường tiểu học số 1 Thủy Biều - Phát hiện một số bệnh liên quan với vệ sinh trường học. II. ĐỐI TƯỢNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 1. Đối tượng trường tiểu học số 1 Thủy Biều và toàn thể học sinh của trường. 2. Phương pháp nghiên cứu điều tra ngang được tiến hành tại trường tiểu học số 1 Thủy Biều thành phố Huế vào khoảng từ 01 4 2000 đến 15 4 2000. Đối với trường quan sát và đo lường các chỉ tiêu liên quan đến vệ sinh trường và lớp như diện tích trường diện tích cây xanh vấn đề phân rác hệ thống nước sạch nước thải diện tích thể tích lớp học chiều cao bàn ghế độ chiếu sáng trong lớp học. Đo tất cả 10 phòng học của trường. - Độ chiếu sáng trong lớp học được đo bằng Luxmetre và đo ở nhiều vị trí khác nhau. Từ 150 - 700 lux là độ sáng thích hợp cho việc học tập. 84 - Xét nghiệm trứng giun trong đất theo phương pháp phong phú Willis. Toàn bộ khu đất trong sân trường được chia làm nhiều khu vực mỗi khu vực lấy 5 mẫu đất theo cách lấy thẳng góc. Tổng cộng có 30 mẫu đất được xét nghiệm. Đối với học sinh chọn ngẫu nhiên 5 lớp trong số 20 lớp từ 5 khối học sinh của
