Kỹ năng được hình thành trên cơ sở kiến thức, kỹ năng giúp người học khai thác tri thức, làm giàu tri thức. Kiến thức của các học phần Địa lí tự nhiên đại cương đa dạng, phức tạp, là cơ sở để tiếp thu các kiến thức địa lí tự nhiên chuyên ngành, địa lí kinh tế - xã hội phục vụ học tập, giảng dạy địa lí của sinh viên ngành sư phạm. | KỸ NĂNG ĐỊA LÍ TRONG CÁC HỌC PHẦN ĐỊA LÍ TỰ NHIÊN ĐẠI CƯƠNG CẦN RÈN LUYỆN CHO SINH VIÊN Ở CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM Trần Thị Tuyết Mai Trần Thị Cẩm Tú Trường Đại học Sư phạm Đại học Huế Kỹ năng được hình thành trên cơ sở kiến thức kỹ năng giúp người học khai thác tri thức làm giàu tri thức. Kiến thức của các học phần Địa lí tự nhiên đại cương đa dạng phức tạp là cơ sở để tiếp thu các kiến thức địa lí tự nhiên chuyên ngành địa lí kinh tế - xã hội phục vụ học tập giảng dạy địa lí của sinh viên ngành sư phạm. Vấn đề rèn luyện kỹ năng địa lí cần có hệ thống phương pháp phù hợp với đặc trưng của từng học phần do đó việc xác định loại kỹ năng đặc trưng cụ thể trong từng học phần là bước khởi đầu quan trọng của quá trình rèn luyện kỹ năng. I. CÁC HỌC PHẦN ĐỊA LÍ TỰ nhiên đại cương trong chương TRÌNH ĐÀO TẠO CỬ NHÂN ĐỊA LÍ ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HIỆN NAY 81 . Vị trí của các học phần Địa lí tự nhiên đại cương trong chương trình đào tạo Địa lí tự nhiên nghiên cứu về các hiện tượng tự nhiên trong lớp vỏ địa lí với các khoa học bộ phận khí hậu thủy văn thổ nhưỡng sinh quyển địa chất địa mạo. kiến thức của các ngành này được truyền đạt bởi các học phần Địa lí tự nhiên đại cương và địa lí tự nhiên tổng hợp. Do tính hệ thống trong cấu trúc của khoa học Địa lí nên các học phần Địa lí tự nhiên đại cương ở tất cả chương trình đào tạo của các trường ĐHSP đang áp dụng và dự thảo chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo sắp được áp dụng được bố trí vào các học kì 1 2 3 và bố trí trước các học phần Địa lí kinh tế - xã hội Phương pháp dạy học Địa lí trong toàn khóa đào tạo. Các học phần Địa lí tự nhiên ĐLTNĐC gồm Nhập môn địa cầu Địa chất Địa mạo Thủy văn Khí hậu Thổ nhưỡng Sinh quyển Lớp vỏ cảnh quan và các qui luật địa lí. Các học phần này có số đơn vị học trình không giống nhau giữa các trường giữa trường với Bộ do trước đây Bộ cho phép các trường tự xây dựng chương trình trên khung chương trình cơ bản của Bộ ban hành. Ví dụ ở ĐHSP Huế tổng số đơn vị học trình của các học phần ĐLTNĐC là .
