Để sử dụng thí nghiệm của giáo viên theo phương pháp nghiên cứu đạt hiệu quả cao thì giáo viên cần hướng dẫn học sinh các hoạt động nhận thức sau Học sinh hiểu và nắm rõ vấn đề cần nghiên cứu. Nêu ra các giả thuyết, dự đoán khoa học trên cơ sở những kiến thức đã có. Lập kế hoạch giải ứng với những giả thuyết. Quan sát trạng thái của các chất trước và sau thí nghiệm. Tiến hành thí nghiệm, quan sát, mô tả đầy đủ các hiện tượng của thí nghiệm. Xác nhận giả. | Sử dụng thí nghiệm biểu diễn của giáo viên theo phương pháp nghiên cứu Để sử dụng thí nghiệm của giáo viên theo phương pháp nghiên cứu đạt hiệu quả cao thì giáo viên cần hướng dẫn học sinh các hoạt động nhận thức sau . Học sinh hiểu và nắm rõ vấn đề cần nghiên cứu. . Nêu ra các giả thuyết dự đoán khoa học trên cơ sở những kiến thức đã có. . Lập kế hoạch giải ứng với những giả thuyết. . Quan sát trạng thái của các chất trước và sau thí nghiệm. . Tiến hành thí nghiệm quan sát mô tả đầy đủ các hiện tượng của thí nghiệm. . Xác nhận giả thuyết dự đoán đúng kết quả của thí nghiệm. . Giải thích hiện tượng viết phương trình phản ứng và nêu kết luận. Ví dụ 1 Khi dạy bài Một số axit quan trọng bài 4 -hoá học 9 trong phần axit sunfuric đặc có những tính chất hoá học riêng giáo viên có thể sử dụng thí nghiệm biểu diễn theo phương pháp nghiên cứu cụ thể Hoạt động của giáo viên . Nêu mục đích nghiên cứu Axit sunfuric đặc có những tính chất hoá học riêng như thế nào . Giáo viên đặt vấn đề H2SO4 đặc có tính chất gì khác so vớ H2SO4 loãng khi tác dụng với kim loại cụ thể H2SO4 đặc có tác dụng với Cu không Nếu có thì xảy ra như thế nào . Hãy dự đoán các hiện tượng xảy ra . Chuẩn bị dụng cụ hoá chất quan sát mầu của dung dịch H2SO4 đặc. . Tiến hành thí nghiệm quan sát hiện tượng sản phẩm phản ứng. . Kết luận về tính chất hoá học của H2SO4 đặc khi tác dụng với kim loại. Hoạt động của học sinh . Lắng nghe hiểu mục đích nghiên cứu. . Học sinh dự đoán o Không xảy ra. o Có xảy ra Tạo ra H2 CuSO4 Tạo ra SO2 CuSO4 . Quan sát mầu sắc của dung dịch H2SO4 đặc. . Quan sát hiên tượng phản ứng tạo ra dung dịch mầu xanh khí sinh ra làm mất mầu dung dịch nước brom. Kết luận dự đoán 2 đúng. Ví dụ 2 Khi dạy bài Tính chất- ứng dụng của hidro bài 31- hoá hoc giáo viên có thể sử dụng thí nghiệm H2 tác dụng với CuO nghiên cứu tính chất của H2 Hoạt động của giáo viên . Nêu mục đích nghiên cứu. . Giáo viên đặt vấn đề H2 tác dụng với oxi đơn chất vậy có tác dụng với CuO không Nếu có thì sẽ xảy ra như thế .
