Qua phản ánh của các phương tiện truyền thông, phần lớn ý kiến đóng góp đều không đánh giá cao bản dự thảo. Hầu như mọi người đều không hài lòng về thực trạng của nền giáo dục của nước ta, từ giáo dục mầm non, tiểu học cho đến bậc cao đẳng đại học, từ đào tạo dạy nghề đến giáo dục phổ thông, cả giáo dục sau đại học. Trong mấy chục năm qua, đã có bao lần chúng ta cải cách giáo dục, nhưng hình như kết quả không có gì tiến triển. Hàng năm, cứ đến. | Suy nghĩ về chiến lược phát triển giáo dục Việt Nam Qua phản ánh của các phương tiện truyền thông phần lớn ý kiến đóng góp đều không đánh giá cao bản dự thảo. Hầu như mọi người đều không hài lòng về thực trạng của nền giáo dục của nước ta từ giáo dục mầm non tiểu học cho đến bậc cao đẳng đại học từ đào tạo dạy nghề đến giáo dục phổ thông cả giáo dục sau đại học. Trong mấy chục năm qua đã có bao lần chúng ta cải cách giáo dục nhưng hình như kết quả không có gì tiến triển. Hàng năm cứ đến mùa thi cử mùa ra trường của sinh viên hay mùa khai giảng lại có hàng loạt bài báo ta thán nêu nào đề thi lại sai nào sinh viên tốt nghiệp ra trường khó có việc làm vì trình độ và nội dung học không phù hợp hay không theo kịp yêu cầu của xã hội. Trong khi đó phụ huynh học sinh lại kêu chương trình học quá nặng nề việc học thêm dạy thêm bổ sung cho thời gian học tại lớp tràn lan ở mọi cấp lớp làm ảnh hưởng đến sự phát triển tâm sinh lý của học sinh ở lứa tuổi trưởng thành. Theo nhận xét của bản dự thảo phát triển giáo dục sự yếu kém trên do các nguyên nhân chính sau a. Quan điểm giáo dục là quốc sách hàng đầu chưa thực sự được quán triệt đúng mức ở các cấp quản lý và chỉ đạo giáo dục. b. Tư duy giáo dục chậm đổi mới chưa thích ứng với nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa trong quá trình hội nhập quốc tế. c. Công tác quản lý giáo dục còn nhiều bất cập. Với ba nguyên nhân nêu trên có thể nhận thấy rằng nguyên nhân thứ nhất là do yếu tố con người trách nhiệm khả năng nhận thức kém . Nguyên nhân thứ hai và thứ ba là do xác định mục tiêu giáo dục chưa phù hợp với yêu cầu của thời đại tư duy giáo dục thiếu đổi mới tư tưởng bảo thủ lạc hậu so với thời cuộc . Đương nhiên nguyên nhân đưa đến sự yếu kém của nền giáo dục còn nhiều trong đó có những nguyên nhân sâu xa bắt nguồn từ cuộc chiến tranh tàn khốc kéo dài hàng chục năm trên đất nước ta đã buộc các nhà lãnh đạo vào thời kỳ đó phải tìm mọi công cụ để chống trả hướng dẫn nhân dân tập trung sức mạnh nhìn theo một hướng tư duy
