Câu 1: Anh/chị hãy thuyết minh về tác phẩm Số đỏ của Vũ Trọng Phụng | Đề thỉ thử Đạỉ học Lần II kHốI c năm 2011 Thời gian 180 phút Không kể thời gian nhận đề Phần A Dành cho tất cả thí sinh. Caul 2 điểm Anh hay chị hãy thuyết minh về tác phẩm Số đỏ của Vũ Trọng Phụng. Câu 2 3 điểm ý kiến của anh chị về sự thành đạt của người học sinh sau khi rời ghế nhà trường phổ thông Viết một văn bản ngắn khoảng 600 từ . PhầnB Dành cho tìmg thí sinh 5điềm cho thí sinh học sách cơ bản Cảm hứng sử thi trong hai tác phẩm Rừng xà nu của Nguyễn Trung Thành và Những đứa con trong gia đình của Nguyễn Thi. 2. Dành cho thí sinh học sách nâng cao . không ai chôn cất tiếng đàn tiếng đàn như cỏ mọc hoang giọt nước mắt vầng trăng long lanh nơi đáy giếng Đàn ghi ta của Lorca -Thanh Thảo Từ cảm nhận đoạn thơ trên anh hay chị hãy làm nổi bật phong cách kiểu tư duy nghệ thuật thơ của Thanh Thảo. .Hết. Họ và tên thí sinh . SBD. Đáp án thi thử đại học lần 2 khốỉ c Phần A Dành cho tất cả thí sinh 5 điềm . Thứ tự câu Nội dung điểm Câu 1 2điểm Câu2 3điểm 1 về kết cấu Viết dưới dạng văn bản . 2 về v đ Tác phẩm Số đỏ của Vũ Trọng Phụng lần đầu tiên ra mắt Hà Nội báo 1936. Tóm tắt tác phẩm Nhân vật chính là Xuân Tóc đỏ một đưá trẻ mồ côi vô học sống bằng trèo me trèo sấu nhặt bóng thổi loa thuê cho những người bán thuốc rởm. Hắn bị đuổi việc khỏi sân bóng vì hành vi vô đ ạo đó bà phó Đoan-me Tây bèn đưa hắn về giới thiệu việc làm ở hiệu may của vợ chồng Văn Minh- cháu bà phó Đoan. Hắn lại được cô Tuyết - cháu bà phó Đoan yêu. Gia đình bà phó Đoan hoặc vô tình hoặc hữu y tôn Xuân tóc đỏ là đốc tờ Xuân nhà cải cách xã hội giáo sư quần vợt anh hừng cứu quốc . Đặc biệt hắn lại được cụ cố Hồng gả Tuyết cho hắn. NỘĨ dung tác phẩm Tác phẩm tố cáo xã hội đương thời- một xã hội chó đểu giai cấp tư sản Việt Nam lúc bấy giờ vô đạo đức vì tiền làm băng hoại giá trị văn hóa của dân tộc ta. Nghệ thuật Nghệ thuật trào phúng bậc thầyvà tiêu biểu nghệ thuật truyện ngắn của tác giả. SỐ đỏ là tác phẩm đặc sắc của văn xuôi Việt Nam 1930-1945. 1 về kết cấu Viết dưới dạng .
