Để đạt kết quả cao kỳ thi tốt nghiệp THPT, học sinh (HS) cần chú ý trang bị cho mình không chỉ kiến thức mà còn kỹ năng làm bài thi bao gồm cả kỹ năng trả lời câu hỏi tái hiện kiến thức. Hiện không ít HS chỉ “miệt mài” học bài mà không chú ý tới việc rèn kỹ năng làm bài - vốn được coi là chìa khóa của thành công. Câu hỏi yêu cầu tái hiện kiến thức: HS cần lưu ý sự kết hợp giữa yêu cầu tái hiện và vận dụng kiến thức trong. | Môn Văn chú ý dạng đê tông hợp Để đạt kết quả cao kỳ thi tốt nghiệp THPT học sinh HS cần chú ý trang bị cho mình không chỉ kiến thức mà còn kỹ năng làm bài thi bao gồm cả kỹ năng trả lời câu hỏi tái hiện kiến thức. Hiện không ít HS chỉ miệt mài học bài mà không chú ý tới việc rèn kỹ năng làm bài - vốn được coi là chìa khóa của thành công. Câu hỏi yêu cầu tái hiện kiến thức HS cần lưu ý sự kết hợp giữa yêu cầu tái hiện và vận dụng kiến thức trong đề thi tránh quan niệm cho rằng chỉ cần học thuộc lòng là có thể trả lời được dạng câu hỏi này. Câu trả lời tái hiện kiến thức cần được trình bày ngắn gọn rõ ràng có thể gạch đầu dòng chứ không nhất thiết phải trình bày thành một đoạn văn hay bài văn. Bài văn nghị luận xã hội Cần phải xác định ngay là nếu làm bài quá dài các em sẽ không đủ thời gian để hoàn thành các câu khác trong đề bài. Trước kỳ thi HS cần tập viết bài nghị luận xã hội ngắn khúc chiết mà vẫn đảm bảo được nội dung kiến thức. Việc phân biệt giữa từ và chữ cũng như xác định hệ thống dẫn chứng thực tế phù hợp tránh dài dòng lan man cũng là những yếu tố cần được tính đến để đảm bảo dung lượng bài viết. Hiện nay HS chưa chú ý đúng mức đến dạng đề bài nghị luận xã hội về hiện tượng đời sống mà chủ yếu tập trung vào dạng đề về tư tưởng đạo lý. Việc xác định mức độ tính cân đối giữa hai dạng đề này trong việc ôn tập thi cũng được coi là một lưu ý cần thiết đối với các thầy cô giáo và HS. Bài nghị luận văn học Cũng giống như với kiểu bài nghị luận xã hội HS cần xác định tầm quan trọng của hệ thống lập luận trong bài làm. Nhất thiết phải dành thời gian khoảng 7 - 10 phút lập một dàn ý đại cương đề hình dung hệ thống lập luận luận điểm luận cứ trình tự sắp xếp các ý. rồi mới bắt tay vào làm bài. Tình trạng HS chưa biết cách triển khai bài làm theo hệ thống luận đề luận điểm là rất phổ biến hiện nay. Cần kịp thời rèn kỹ năng này trước các kỳ thi để tránh tình trạng bài làm chung chung thiếu định hướng. HS cũng cần có ý thức thể hiện trong bài làm những hiểu biết khái
