Nhiệm vụ của nền giáo dục phổ thông nước ta hiện nay là phải hình thành cho các thế hệ học sinh những cơ sở ban đầu quan trong của con người mới mà Đảng và Nhà nước ta đã nhấn mạnh: “cần có ý thức và đạo đức XHCN, có trình độ văn hóa phổ thông, có hiểu biết kĩ thuật, có kĩ năng lao động cần thiết, có óc thẩm mĩ và có kiến thức tốt ” để tiếp tục sự nghiệp cách mạng, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Với yêu cầu trên, nhà trường phổ. | ĐỐI TƯỢNG VÀ NHIỆM VỤ CỦA MÔN PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC ĐỊA LÍ Nhiệm vụ của nền giáo dục phổ thông nước ta hiện nay là phải hình thành cho các thế hệ học sinh những cơ sở ban đầu quan trong của con người mới mà Đảng và Nhà nước ta đã nhấn mạnh cần có ý thức và đạo đức XHCN có trình độ văn hóa phổ thông có hiểu biết kĩ thuật có kĩ năng lao động cần thiết có óc thẩm mĩ và có kiến thức tốt. để tiếp tục sự nghiệp cách mạng xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Với yêu cầu trên nhà trường phổ thong chỉ có thể hoàn thành nhiệm vụ một cách có hiệu quả bằng cách tổ chức các hoạt động giáo dục hợp lí trong đó hoạt động chính l à tổ chức giáo dục thông qua việc giảng dạy các môn học. Quá trình dạy học của bất cứ một môn văn hóa nào trong nhà trường đều có lien quan chặt chẽ đến ba vấn đề nội dung môn học hoạt động dạy học của giáo viên thông qua môn học và hoạt động của học sinh thông qua chương trình sách giáo khoa và sự giảng dạy của giáo viên . Trong điều kiện tổ chức của nền giáo dục nước ta hiện nay việc giáo dục học sinh trong nhà trường chủ yếu được tiến hành dưới hình thức nội khóa. Khi lên lớp trong một tiết học giáo viên phải tiến hành nhiều hoạt động phức tạp tổ chức điều khiển quá trình nhận thức của học sinh như thế nào trong các mối tác động qua lại giữa thầy và trò sử dụng các phương pháp dạy học nào để làm cho học sinh nắm vững được những kiến thức kĩ năng đã ghi trong chương trình và thể hiện trong sách giáo khoa cần phải có những phương pháp nào với các phương tiện gì để những kiến thức và kĩ năng đó trở thành niềm tin tình cảm năng lực nói khác đi là nhân cách của mọi học sinh trong lớp Đây là một quá trình rất phức tạp về mặt tâm lí - giáo dục xảy ra giữa người với người giữa giáo viên và học sinh. Tuy nhiên dù phức tạp đến đâu thì diễn biến của quá trình đó cũng có tính quy luật. Việc nghiên cứu tính quy luật của quá trình giáo dục đào tạo con người thông qua việc giảng dạy các môn văn hóa trong nhà trường là nhiệm vụ của môn phương pháp dạy học bộ môn. Trong chương .
