Phương pháp diễn giảng Giáo viên liên tục dùng lời để trình bày về một vấn đề nào đó, trong quá trình đó không có sự tham gia của học sinh. Học sinh nghe, ghi nhớ, ghi chép cả nội dung và có thể ghi nhớ cả phương pháp (cách) thể hiện. - Trong quá trình giảng giáo viên có thể sử dụng nhiều thao tác, yếu tố, như: so sánh, phân tích, lập luận, khái quát, mô tả. mục đích làm cho người nghe tin vào những điều mình nói. - Quy trình: + Giáo viên giới thiệu tên. | 1W r À I I 1 I - I Một sô phương pháp dạy học địa lý cụ thể . Phương pháp diễn giảng Giáo viên liên tục dùng lời để trình bày về một vấn đề nào đó trong quá trình đó không có sự tham gia của học sinh. Học sinh nghe ghi nhớ ghi chép cả nội dung và có thể ghi nhớ cả phương pháp cách thể hiện. - Trong quá trình giảng giáo viên có thể sử dụng nhiều thao tác yếu tố như so sánh phân tích lập luận khái quát mô tả. mục đích làm cho người nghe tin vào những điều mình nói. - Quy trình Giáo viên giới thiệu tên bài vấn đề và ghi lên bảng. Thông báo dàn ý những nội dung sẽ trình bày trong khoảng thời gian. Trình bày từng vấn đề. - Yêu cầu Trình bày rõ thông tin chính xác chậm để học sinh có thể ghi và theo dõi. Những ý chính nên nhấn mạnh. Khi trình bày phải bao quát được tình hình của lớp khả năng thái độ tiếp thu của học sinh. - Vai trò của phương pháp này kiến thức được trình bày hoàn chỉnh sâu rộng tiết kiệm được thời gian trình bày được nhiều vấn đề trong khoảng thời gian ngắn . Học sinh học tập phát triển được khẩu ngữ qua cách giảng của giáo viên học tập được cách lập luận vấn đề. - Nhược điểm Ít có hứng thú với học sinh đặc biệt là học sinh nhỏ tuổi. Phải theo dõi liên tục hệ thống mới nắm bắt được vấn đề. - Nên vận dụng Các buổi nói chuyện học chính trị với học sinh lớn sinh viên và cán bộ. Một số bài học trong sách giáo khoa có dung lượng kiến thức lớn nội dung có tính chất lý luận chính trị Tình hình chính trị - kinh tế xã hội trong những thập kỷ hiện nay có nhiều biến động lớp 11 đặc điểm nổi bật của nền kinh tế hiện đại lớp 11 các bài học chuyên đề. . Phương pháp giảng thuật còn gọi là kể chuyện - Là phương pháp giáo viên dùng lời để kể lại thuật lại mô tả lại các sự vật hiện tượng địa lý một cách chi tiết có hệ thống mục đích để hình thành các biểu tượng bước đầu hình thành các khái niệm địa lý. Vì là thuật lại nên chỉ dừng lại ở việc mô tả chứ không đi sâu vào bản chất của các sự vật hiện tượng ít có yếu tố giải thích. - Quy trình Giáo viên xác định mục
