Tự chủ à một trong những giải pháp quyết định sự phát triển bền vững của các trường và sự ổn định của giáo dục. Nội dung tự chủ bao gồm tự chủ về tổ chức và quản lý bộ máy; tự chủ về học thuật ( nội dung chương trình, quy mô đào taọ, nghiên cứu khoa học,.) | Vấn đề tự chủ trong nhà trường Tự chủ là một trong những giải pháp quyết định sự phát triển bền vững của của các trường và sự ổn định của giáo dục. Nội dung tự chủ bao gồm tự chủ về tổ chức và quản lý bộ máy; tự chủ về học thuật (nội dung chương trình, quy mô đào tạo, nghiên cứu khoa học ); tự chủ về tài chính, được chủ động quyết định các khoản thu chi; tự chủ thiết lập mối quan hệ với các trường, cơ sở nghiên cứu, đào tạo, khoa học trong nước và quốc tế Tuy nhiên hiện nay vấn đề tự chủ ở các truờng vẫn còn rất nhiều bất cập bất cập: Có trường khi thực hiện tự chủ vẫn còn lúng túng, chưa có kế hoạch, lộ trình chuẩn, có việc tự chủ mang tính hình thức. Bên cạnh đó, thiếu sự định hướng của Nhà nước trong thực hiện tự chủ; chưa thống nhất trong điều hành, quản lý hệ thống, cơ chế phù hợp; chậm ban hành các văn bản hướng dẫn Phần lớn các trường đều đưa ra những kiến nghị: Các cơ quan sớm tổng kết thực hiện Chỉ thị 43 ở các trường; Nhà nước cần có chính sách đồng bộ về cơ chế quản lý, tài chính, ban hành các văn bản pháp quy kịp thời; Bộ Giáo dục-Đào tạo phân cấp mạnh và rõ hơn các quyền cho các trường .Đồng thời, các trường cần đổi mới toàn diện để thực hiện tự chủ một cách hiệu quả và có trách nhiệm với xã hội. Theo tôi vấn đề tự chủ trong các trường là một tất yếu khách quan của sự phát triển giáo dục. Tự chủ ở đây không chỉ là tự chủ về tài chính, mà còn nhiều nội dung khác. Nhưng muốn thực hiện tốt tự chủ, các trường cần có phương thức, cách thức phù hợp, có đội ngũ lãnh đạo, quản lý, tập thể năng động, sáng tạo và tự chủ gắn với tự chịu trách nhiệm. Trong thời gian sắp tới mong rằng Chính phủ, Bộ Giáo dục - Đào tạo và các bộ, ngành liên quan tiếp tục đổi mới cơ chế quản lý phù hợp với thực hiện tự chủ. Bộ Giáo dục - Đào tạo phân cấp, phân quyền mạnh cho các trường, giao thêm thẩm quyền cho hiệu trưởng để các đồng chí lãnh đạo, quản lý phát huy tự chủ, góp phần xây dựng nền giáo dục đại học có chất lượng.
