Môn học “Giao tiếp sư phạm”(trước đây là môn Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm) đã có từ lâu. Giáo trình viết cho môn học này cũng khá nhiều nhưng chỉ có nội dung duy nhất dùng cho “Giao tiếp sư phạm” truyền thống. Bởi vậy, những giáo trình cũ tồn tại hai bất cập: Sinh viên trước khi học môn “giao tiếp sư phạm” chưa đựơc học giao tiếp phổ thông nên hiệu quả học tập có phần hạn chế. Các giáo trình môn “Giao tiếp sư phạm” cũ, phần lớn viết theo phương pháp dạy học truyền thống, mà hiện nay hầu hết các trường đại học đào. | Chào tất cả sinh viên trong lớp! Hôm nay chúng ta học môn học mới Môn: Giao tiếp sư phạm (Tên cũ: Nghiệp vụ sư phạm) Lời dẫn (Thay lời giới thiệu nội dung môn học) Môn học “Giao tiếp sư phạm”(trước đây là môn Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm) đã có từ lâu. Giáo trình viết cho môn học này cũng khá nhiều nhưng chỉ có nội dung duy nhất dùng cho “Giao tiếp sư phạm” truyền thống. Bởi vậy, những giáo trình cũ tồn tại hai bất cập: Sinh viên trước khi học môn “giao tiếp sư phạm” chưa đựơc học giao tiếp phổ thông nên hiệu quả học tập có phần hạn chế. Các giáo trình môn “Giao tiếp sư phạm” cũ, phần lớn viết theo phương pháp dạy học truyền thống, mà hiện nay hầu hết các trường đại học đào tạo theo học chế tín chỉ, dạy học theo phương pháp “lấy người học làm trung tâm”. Các giáo trình cũ chưa cập nhật hoặc chưa bổ sung phần dạy học hiện đại. Từ hai lý do trên, chúng tôi thấy rằng cần phải biên soạn lại giáo trình môn giao tiếp sư phạm có thêm những phần bổ sung cho phù hợp với tình hình thực tiễn. Do vậy chúng tôi mạnh dạn biên soạn bài giảng môn Giao tiếp sư phạm có thêm hai chương mới là chương giao tiếp phổ thông và chương giao tiếp sư phạm hiện đại. Như vậy giáo trình này gồm bốn chương Chương 1: Giao tiếp phổ thông (Là chương mới) gồm 4 nội dung sau: Khái niệm về giao tiếp Một số nguyên tắc căn bản trong giao tiếp Các phương thức giao tiếp Nghệ thuật giao tiếp thành công Chương 2: Giao tiếp sư phạm truyền thống. Chương này chủ yếu theo nội dung các giáo trình cũ. Chương 3: Giao tiếp sư phạm hiện đại (Là chương mới) gồm: Khái niệm Những đặc tính của giao tiếp sư phạm hiện đại Các loại hình giao tiếp Làm thế nào để giao tiếp trong lớp học có hiệu quả Những lời khuyên về giao tiếp trong lớp học Chương 4: Nghệ thuật xử lý tình huống sư phạm. Nội dung chương này chủ yếu lấy theo các giáo trình cũ. A. Những tình huống giao tiếp sư phạm có các phương án trả lời Tình huống giao tiếp sư phạm giữa giáo viên - Học sinh Tình huống giao tiếp sư phạm giữa giáo viên – Giáo viên Tình huống | Chào tất cả sinh viên trong lớp! Hôm nay chúng ta học môn học mới Môn: Giao tiếp sư phạm (Tên cũ: Nghiệp vụ sư phạm) Lời dẫn (Thay lời giới thiệu nội dung môn học) Môn học “Giao tiếp sư phạm”(trước đây là môn Rèn luyện nghiệp vụ sư phạm) đã có từ lâu. Giáo trình viết cho môn học này cũng khá nhiều nhưng chỉ có nội dung duy nhất dùng cho “Giao tiếp sư phạm” truyền thống. Bởi vậy, những giáo trình cũ tồn tại hai bất cập: Sinh viên trước khi học môn “giao tiếp sư phạm” chưa đựơc học giao tiếp phổ thông nên hiệu quả học tập có phần hạn chế. Các giáo trình môn “Giao tiếp sư phạm” cũ, phần lớn viết theo phương pháp dạy học truyền thống, mà hiện nay hầu hết các trường đại học đào tạo theo học chế tín chỉ, dạy học theo phương pháp “lấy người học làm trung tâm”. Các giáo trình cũ chưa cập nhật hoặc chưa bổ sung phần dạy học hiện đại. Từ hai lý do trên, chúng tôi thấy rằng cần phải biên soạn lại giáo trình môn giao tiếp sư phạm có thêm những phần bổ sung cho phù hợp với tình hình thực tiễn. .
