English-language Literature Review

A study on French learning, with university students as participants, by Jones and Plass (2002) supported the proposition that simultaneous visual and auditory presentations can cause the modality effect, which lowers extraneous cognitive load and enhances learning performance. Another study about English learning, also with university students as participants, by Daio et al. (2007) revealed that double modes, such as sound and complete paragraph, and .

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.