Trên toàn thế giới nói chung, đặc biệt ở Việt Nam nói riêng, giáo dục và đào tạo luôn được xem là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội; đầu tư cho giáo dục là một trong những hướng chính của đầu tư phát triển, tạo điều kiện cho giáo dục đi trước và phục vụ đắc lực sự phát triển kinh tế - xã hội. Trong bối cảnh toàn cầu hóa và hội nhập quốc tế sâu rộng, giữa một thế giới đầy biến động, nhiều cơ hội và nhiều thách thức, mỗi người Việt Nam và. | Ví dụ trong tiết 1 bài Kiểu xâu, GV có thể sử dụng PPDH đặt và giải quyết vấn đề. Trong đó, đầu giờ học, GV yêu cầu HS nhắc lại một số kiểu dữ liệu đã học (gồm 4 kiểu dữ liệu chuẩn và kiểu mảng), yêu cầu HS sử dụng để lưu trữ giá trị họ tên một HS, nêu cách nhập và xuất dữ liệu ra màn hình, nếu sử dụng để lưu trữ họ tên của HS cả lớp thì như thế nào. Từ yêu cầu này, HS sẽ phát hiện ra vấn đề là các kiểu dữ liệu đã học có thể thể đáp ứng được yêu cầu nhưng không hiệu quả, vì để lưu trữ mỗi tên HS ta sử dụng một mảng kí tự, thực hiện nhập, xuất từng kí tự của họ tên, khiến chương trình dài dòng, lãng phí bộ nhớ. GV đặt giả thuyết có một kiểu dữ liệu mới khắc phục được những hạn chế trên, đó là kiểu xâu – một kiểu dữ liệu có cấu trúc. Liên hệ với bài Kiểu mảng – cũng là một kiểu dữ liệu có cấu trúc, GV giúp HS xây dựng giả thuyết về các yếu tố có thể xác định được trong kiểu xâu trong NNLT, sau đó yêu cầu các em tìm hiểu nội dung bài học để tự khẳng định giả thuyết là đúng. Trong quá trình HS nghiên cứu bài học để giải quyết vấn đề, GV đặt ra một hệ thống câu hỏi gợi mở để hướng HS đi đúng cách, giúp đỡ các em giải đáp những thắc mắc nếu có.
