Giúp học sinh hiểu được thế nào là thao tác lập luận bình luận, nắm được mục đích, yêu cầu của thao tác lập luận bình luận. Nắm được những nguyên tắc, cách thức cơ bản của thao tác lập luận bình luận. Mời quý thầy cô tham khảo Tổng hợp bài giảng điện tử văn 11: Luyện tập - Thao tác lập luận bình luận. | THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN BÀI GIẢNG NGỮ VĂN LỚP 11 Châu Hồng hoa – GV THPT long Khánh – Đồng Nai “ Chuyện nhan đề của tác phẩm văn học là một câu hỏi lớn đối với các nhà văn Thực tế của nhiều năm nay cho thấy , một bộ phận không nhỏ trong giới sáng tác văn chương ở Việt Nam tỏ ra khá lười nhác và cẩu thả trong việc đặt tên cho tác phẩm : Anh đẻ ra một đức con , song anh nóng vội vơ váo một vài chữ nghĩa để định danh cho đứa con ấy , không cần biết cái tên có hay không , có ý nghĩa không , có “độc” không . Hẳn nhiều người sẽ bào chữa : Cốt yếu tác phẩm có hấp dẫn không , có giá trị không , có neo lại trong bộ nhớ của người đọc không ; còn cái nhan đề ư , không quan trọng , vì đôi khi chúng ta nhớ rất rõ một cốt truyện , một chi tiết mà chịu không thể nào nhớ được tên tác phẩm là gì ? Thật ra đây là biểu hiện của thái độ chạy trốn lao động đặt tên . “ Tác phẩm bắt đầu bằng cái tên” – hình như Puskin đã nói câu này . Nhận định ấy cho thấy rất rõ một điều : Nhan đề của tác phẩm , ấy . | THAO TÁC LẬP LUẬN BÌNH LUẬN BÀI GIẢNG NGỮ VĂN LỚP 11 Châu Hồng hoa – GV THPT long Khánh – Đồng Nai “ Chuyện nhan đề của tác phẩm văn học là một câu hỏi lớn đối với các nhà văn Thực tế của nhiều năm nay cho thấy , một bộ phận không nhỏ trong giới sáng tác văn chương ở Việt Nam tỏ ra khá lười nhác và cẩu thả trong việc đặt tên cho tác phẩm : Anh đẻ ra một đức con , song anh nóng vội vơ váo một vài chữ nghĩa để định danh cho đứa con ấy , không cần biết cái tên có hay không , có ý nghĩa không , có “độc” không . Hẳn nhiều người sẽ bào chữa : Cốt yếu tác phẩm có hấp dẫn không , có giá trị không , có neo lại trong bộ nhớ của người đọc không ; còn cái nhan đề ư , không quan trọng , vì đôi khi chúng ta nhớ rất rõ một cốt truyện , một chi tiết mà chịu không thể nào nhớ được tên tác phẩm là gì ? Thật ra đây là biểu hiện của thái độ chạy trốn lao động đặt tên . “ Tác phẩm bắt đầu bằng cái tên” – hình như Puskin đã nói câu này . Nhận định ấy cho thấy rất rõ một điều : Nhan đề của tác phẩm , ấy chính là một bộ phận không thể tách rời khỏi chính thể tác phẩm . Do vậy tìm nhan đề của một tác phẩm cũng chính là một phần hữu cơ trong việc tác giả trình tác phẩm của mình ra với công chúng . Coi nhẹ hay trăn trở với việc đặt tên , ở một phương diện nào đó , là dấu hiệu cho biết về một mức độ đậm nhạt trong tính chuyên nghiệp của một nhà văn” . ( Baùo An Ninh cuoái thaùng soá ngaøy Đoạn văn trên được trình bày theo cách lập luận nào ? Em hãy chọn phương án đúng nhất và lý giải . a. Phân tích b. So sánh c. Bác bỏ d. Cả a, b, c đều sai. Châu Hồng hoa – GV THPT long Khánh – Đồng Nai Hoạt cảnh Châu Hồng hoa – GV THPT long Khánh – Đồng Nai Thao tác bình luận được sử dụng trong lĩnh vực nào ? Châu Hồng hoa – GV THPT long Khánh – Đồng Nai NHẬN MỤC ĐÍCH GÌ? Châu Hồng hoa – GV THPT long Khánh – Đồng Nai I . Mục đích , yêu cầu của thao tác lập luận bình luận : 1. Mục đích : Bình luận nhằm đề xuất và thuyết phục người đọc (người nghe) tán đồng với nhận xét , đánh giá , bình
