Mục tiêu của giáo án Bài tập vận dung định luật ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn nhằm giúp học sinh vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn để tính được các đại lượng có liên quan đối với đoạn mạch gồm nhiếu nhất là ba điện trở mắc nối tiếp, song song hoặc hỗn hợp. | Bài 11: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN Ngày soạn: Ngày dạy: I/ Mục tiêu: 1. Vận dụng định luật Ôm và công thức tính điện trở của dây dẫn để tính được các đại lượng có liên quan đối với đoạn mạch gồm nhiếu nhất là ba điện trở mắc nối tiếp, song song hoặc hỗn hợp. II/ Chuẩn bị: Đối với cả lớp: 2. Ôn tập định luật Ôm đối với các loại đoạn mạch nối tiếp, song song hoặc hỗn hợp. 3. Ôn tập công thức tinh 1điện trở của dây dẫn theo chiều dài, tiết diện, và điện trở suất của vật liệu làm dây dẫn. III/ Tổ chức hoạt động của học sinh: Đặt vấn đề như sgk Hoạt động Nội dung - Đề nghị Hs nêu rõ, từ dữ kiện mà đầu bài đã cho, đễ tìm được cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn thì trước hết phải tìm được đại lượng nào - Áp dụng công thức hay định luật nào để tính được điện trở của dây dẫn theo dữ kiện đầu bài đã cho và từ đó tính được cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn? - Đề nghị 1 hoặc 2 Hs nêu cách giải câu a để cả lớp trao đổi và thảo luận. Khuyến khích Hs tìm ra cách giải khác. Nếu cách giải của Hs là đúng, đề nghị từng Hs tự giải . Gv theo dõi, giúp đỡ những hoc sinh có khó khăn và đề nghị một học sinh giải xong sớm nhất trình bày bài giải lên bảng. - Nếu không có Hs nào nêu được cách giải đúng thì Gv có thể gọi ý như sau: - Bóng đèn và biến trở được mắc với nhau như thế nào ? - Để bóng đèn sáng bình thường thì dòng điện chạy qua bóng đèn và biến trở phải có cường độ bao nhiêu ? - Khi đó phải áp dụng định luật nào để tìm điện trở tương đương của đoạn mạch và điện R2 của biến trở sau khi điều chỉnh ? - Có thể gợi ý cho Hs giải câu a theo cáh khác như sau ( nếu không có Hs nào tìm ra và còn thời gian): - Khi đó hiệu điện thế giữa hai đầu bóng đèn là bao nhiêu? - Hiệu điện thế giữa hai đầu biến trở là bao nhiêu ? Từ đó tính ra điện trở R2 của biến trở - Theo dõi Hs giải câu b và đặc biệt lưu ý những sai sót của Hs trong khi tính toán bằng số với luỹ thừa của 10. - Đề nghị Hs không xem gợi ý cách giải câu a trong Sgk, cố gắng tự lực suy nghĩ tìm ra cách giải. Đề nghị một số Hs nêu cách giải đã tìm được và cho cả lớp trao đổi và thảo luận về cách giải đó. Nếu các cách giải này đúng, dề nghị Hs tự lực giải. Nếu không có Hs nào nêu được cách giải đúng, đề nghị từng Hs tự giải theo gợi ý trong Sgk. Theo dõi Hs giải và phát hiện n những sai sót để Hs tự sửa chữa. Sau khi phần lớn Hs trong lớp đã giải xong, cho cả lớp thảo luận những sai sót phổ biến mà Gv đã phát hiện được. Theo dõi Hs tự lực giải câu này để phát hiện kịp thời những sai sót của mình và tự sửa chữa Sau khi phần lớn Hs trong lớp đã giải xong, cho cả lớp thảo luận những sai sót phổ biến trong việc giải phần này Hoạt động 1(13 phút): Giải bài 1 Từng Hs tự giải bài tập này. 4. Tìm hiểu và phân tích đầu bài để từ đó xác định được các bước giải bài tập. 5. Tính điện trở của dây dẫn. 6. Tính cường độ dòng điện chạy qua dây dẫn. Hoạt động 2(13 phút): Giải bài 2 Từng Hs tự giải bài tập này. 7. Tìm hiểu và phân tích đề bài để từ đó xác định được các bước làm và tự lực giài câu a 8. Tìm cách giải khác để giải câu a. 9. Từ Hs tự lực giải câu b Hoạt động 3(13 phút): Giải bài 3 10. Từng Hs tự lực giải câu a. 11. Nếu có khó khăn thì làm theo gợi ý trong Sgk. 12. Từng Hs tự lực giải câu b 13. Nếu có khó khăn thì làm theo gợi ý trong Sgk.
