Tuyển chọn một số giáo án Thực hành Phân tích bản đồ phân bố dân cư thế giới dành cho các thầy cô giáo và học sinh tham khảo cho việc giảng dạy và học tập. Qua bài học, các kiến thức được cung cấp sẽ giúp học sinh củng cố, luyện tập kiến thức về phân bố dân cư, đô thị hóa. Rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích và nhận xét lược đồ. Xác định khu vực thưa dân và các khu vực tập trung dân cư đông đúc. Tìm hiểu được nguyên nhân của sự phân bố dâncư không đều. | Bài 25: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ PHÂN BỐ DÂN CƯ THẾ GIỚI I. MỤC TIÊU BÀI HỌC Sau bài học, HS cần: 1. Kiến thức. - Củng cố, luyện tập kiến thức về phân bố dân cư, đô thị hóa. 2. Kĩ năng. - Rèn luyện kĩ năng đọc, phân tích và nhận xét lược đồ II. CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS 1. Giáo viên: - Bản đồ dân cư và đô thị lớn trên thế giới 2. Học sinh: - Vở thực hành + đồ dùng học tập III. TIẾN TRÌNH BÀI DẠY 1. Kiểm tra bài cũ: 2. Bài mới. Hoạt động của GV và HS Nội dung chính Bước 1: Cặp/ nhóm - GV chia HS thành nhiều nhóm nhỏ - GV giao nhiệm vụ: Dựa vào bản đồ phân bố dân cư thế giới, hãy: a) Xác định các khu vực thưa dân và các khu vực đông dân. Cho VD cụ thể: b) Giải thích vì sao có sự phân bố dân cư không đều như vậy - GV có thể gợi ý cho HS trả lời - HS thảo luận nhóm Bước 2: - HS báo cáo kết quả thảo luận (HS Đạidiện) và góp ý, bổ sung - GV tóm tắt, chuẩn xác và hoµn chỉnh nội dung bài 1. Dân cư thế giới phân bố không đều a) Giữa các bán cầu thì DSTG: * Tập trung ở Bắc bán cầu * Tập ở bán cầu Đông b) Giữa các lục địa với nhau: Đại bộ phận DCTG ( 86%) tập trung ở các cựu lục địa: Á- Âu- Phi, chỉ có 14% DC sinh sống ở tân LĐ Mĩ- Oâxtrâylia. * Giữa các khu vực với nhau. - Các khu vực thưa dân, có MĐDS Những nơi này đều không thuận lợi cho sự cư trú của con người. => Điều này cho thấy, ngày nay đã xuất hiện nhiều điểm DC lớn mọc trên những vùng băng giá, vùng núi cao hoặc vươn ra biển. - Từng ngành SX CN mức độ tập trung DC cũng khác nhau. - DC tập trung dông như: ĐA, ĐNA, Tây Âu, hay ĐBSH ( VN) có dân cư đông đúc hơn những vùng mới được khai thác. - Những nơi DC tập trung đông đúc thường là : + Các vùng ĐB châu thổ các con sông, cos đát đai phì nhiêu màu mỡ thuận lợi cho sản xuất, có ĐB bằng phẳng thuận tiện cho việc đi lại. + Các vùng có khí hậu ôn hoà ấm áp tốt cho sức khoẻ con người và thuận lợi cho các HĐSX - Những nơi dân cơư thưa thớt: + Có địa hình, địa chất phức tạp như vùng núi cao, đầm lầy + Có khí hậu khắc nghiệt như: quá nóng hoặc quá lạnh, quá kho hoặc quá thiếu nước b) Nhân tố KT – XH - Trình độ phát triênt của LLSX có thể làm thay đổi sự PBDC, khắc phục những bất lợi về mặt tự nhiên gây ra. - Tính chất của nền KT : nơi có HĐSXCN DC có khảt năng đông hơn nơi HĐ nông nghiệp. - Lịch sử khai thác lãnh thổ: những nơi có lích sử khai thác lãnh thổ lâu đời DC tập trung đông hơn các nơi mới được khai thác. IV. ĐÁNH GIÁ - GV TC cho HS các nhóm củng cố, luyện tập kiểm tra đánh giá kết quả của nhau. - Kiểm tra mẫu một số bài làm của học sinh. - Đánh giá và cho điểm một số bài làm đạt yêu cầu. - Yêu cầu HS về nhà hoàn thiện bài thực hành ở nhà. V. RÚT KINH NGHIỆM GIÁO ÁN ĐỊA LÝ LỚP 10 CƠ BẢN
