Mời quý thầy cô và các bạn tham khảo Giáo án Vật lý 12 bài 11: Đặc trưng sinh lí của âm để nâng cao kĩ năng và kiến thức soạn giáo án theo chuẩn kiến thức, kỹ năng trong chương trình dạy học. Giáo án Vật lý 12 bài 11: Đặc trưng sinh lí của âm được soạn với hình thức 3 cột phù hợp quy định bộ GD và nội dung súc tích giúp học sinh dễ dàng hiểu bài học hơn. | GIÁO ÁN VẬT LÝ 12 BÀI 11 ĐẶC TRƯNG SINH LÍ CỦA ÂM I- MỤC TIÊU 1. Về kiến thức - Nêu được ba đặc trưng sinh lí của âm là: độ cao, độ to và âm sắc. - Nêu được ba đặc trưng vật lí tương ứng với ba đặc trưng sinh lí của âm. - Giải thích được các hiện tượng thực tế liên quan đến các đặc trưng sinh lí của âm. 2. Về kỹ năng - Giải được các bài tập đơn giản về đặc trưng vật lí ,đặc trưng sinh lí của âm 3. Về thái độ - Rèn luyện phong cách làm việc khoa học, độc lập nghiên cứu, tác phong lành mạnh và có tính tập thể. II- CHUẨN BỊ 1. Giáo viên - Giáo án, TLTK và đồ dùng dạy học cần thiết. 2. Học sinh - Sách, vở, đồ dùng học tập đúng quy định. - Các câu hỏi C bài mới(Các đặc trưng sinh lí của âm) III- Tiến trình dạy học 1. Kiểm tra bài cũ: “Không - kết hợp với bài giảng” 2. Bài giảng mới HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NỘI DUNG Hoạt động 1: “ Nghiên cứu các đặc trưng sinh lí của âm” GV: Khi xem chương trình văn nghệ: Hai ca sĩ một nam một nữ cùng hát một câu hát, nhưng thường thì giọng nam trầm hơn giọng nữ. Vây cảm giác về sự trầm bổng của âm được mô tả bằng một khái niệm: Độ cao của âm. - Thực nghiệm, âm có tần số càng lớn thì nghe càng cao, âm có tần số càng nhỏ thì nghe càng trầm. - Chú ý: Tần số 880Hz thì gấp đôi tần số 440Hz nhưng không thể nói âm có tần số 880Hz cao gấp đôi âm có tần số 440Hz. HS: Lắng nghe và ghi nhận khái niệm độ cao của âm Hoạt động 2: “ Tìm hiểu độ to của âm” GV: Thực nghiệm, âm có I càng lớn nghe càng to. - Tuy nhiên, Fechner và Weber chứng minh rằng cảm giác về độ to của âm lại không tỉ lệ với I mà tỉ lệ với mức cường độ âm. - Lưu ý: Ta không thể lấy mức cường độ âm làm số đo độ to của âm. Vì các hạ âm và siêu âm vẫn có mức cường độ âm, nhưng lại không có độ to. HS: Lắng nghe và ghi nhớ Hoạt động 3: “ Tìm hiểu về âm sắc” GV: Ba ca sĩ cùng hát một câu hát ở cùng một độ cao dễ dàng phân biệt được đâu là giọng của ca sĩ nào. Tương tự như một chiếc đàn ghita, một chiếc đàn viôlon và một chiếc kèn săcxô khi cùng tấu lên một bản nhạc ta cũng dễ dàng nhận ra đâu là tiếng đàn ghita, kèn săcxô, đâu là tiếng đàn viôlon Sỡ dĩ phân biệt được ba âm đó vì chúng có âm sắc khác nhau. HS: Lắng nghe và ghi nhận về âm sắc GV: Nhìn vào đồ thị dao động hình , các em có nhận xét gì? HS: Quan sát đồ thi trong sgk và nhận xét GV: Nhận xét và khái quát vấn đề HS: Ghi nhớ GV: Y/c HS nghiên cứu ở Sgk cơ chế hoạt động của đàn oocgan. HS: Tại chỗ thực hiện yêu cầu của gv GV: Nhận xét và khái quát vấn đề “Đồ thị dao động có dạng khác nhau nhưng có cùng T” HS: Ghi nhớ I- ĐỘ CAO Độ cao của âm là một đặc trưng sinh lí của âm gắn liền với tần số âm. II- ĐỘ TO CỦA ÂM - Độ to của âm tỉ lệ với mức cường độ âm L. - Độ to chỉ là một khái niệm nói về đặc trưng sinh lí của âm gắn liền với đặc trưng vật lí mức cường độ âm. - Lưu ý: Ta không thể lấy mức cường độ âm làm số đo độ to của âm. III - ÂM SẮC - Âm sắc là một đặc trưng sinh lí của âm, giúp ta phân biệt âm do các nguồn khác nhau phát ra. Âm sắc có liên quan mật thiết với đồ thị dao động âm. 3. Củng cố - dặn dò GV: Hệ thống nội dung bài giảng và nêu câu hỏi củng cố trong sgk HS : Lắng nghe và lĩnh hội kiến thức. 4. Hướng dẫn học ở nhà GV : Dặn hs về ôn tập chương I và II chuẩn bị kiểm tra 1 tiết(KT chung) Giờ sau chữa bài tập. Về chuẩn bị bài tập chương II HS : Lắng nghe và nhận nhiệm vụ học tập.
