Bài viết giúp giáo viên và học sunh nhận thức đúng về ý nghĩa và tác dụng của việc dạy học Tiếng Việt theo quan đểm giao tiếp. Đây được xem là quan điểm cơ bản nhất trong việc tổ chức dạy học Tiếng Việt ở nhà trường phổ thông. Quan điểm giao tiếp chi phối toàn bộ quá trình dạy hịc từ việc lựa chọn nội dung,phương pháp đến các hình thức dạy học giúp người học sử dụng được Tiếng Việt trong hoạt động tư duy và hoạt đông giao tiếp xã hội. | , bài tập tiếng Việt cần chỉ ra những nhiệm vụ giao tiếp cụ thể để định hướng cho học sinh tạo lập những lời nói cụ thể. Khi thiết kế bài tập tiếng Việt cần quan tâm tới các mối quan hệ xung quanh học sinh, chỉ rõ cho học sinh nhiệm vụ và cách giao tiếp với từng đối tượng trong những hoàn cảnh, tình huống cụ thể. Ví dụ: Bài tập về việc tạo lập văn bản là những đoạn của một bức thư. Viết cho người lớn tuổi hơn, văn bản ấy đòi hỏi cần phải đảm bảo những bước nào, những nội dung thông tin gì. Viết cho bạn bè, văn bản ấy yêu cầu thực hiện những nhiệm vụ đó ở mức độ nào. Mặt khác, mục đích học tiếng Việt của học sinh rất cụ thể, bởi vậy, việc giúp cho học sinh tạo lập những ngôn bản cụ thể phục vụ cho mục đích học tiếng Việt của học sinh là rất cần thiết. Thiết kế bài tập tiếng Việt cần phải biết quan tâm đến điều này, bởi bản chất của tiếng Việt chỉ được thể hiện đầy đủ trong hoạt động giao tiếp, tức là trong ngôn bản với đầy đủ các mối quan hệ với các nhân tố tham gia vào hoạt động giao tiếp. Bài tập tiếng Việt phải phục vụ cho việc hiểu các ngôn bản thuộc loại chức năng ngôn ngữ nhất định mà học sinh quan tâm. Đối với học sinh tiểu học, nội dung làm văn quan trọng là miêu tả, kể chuyện thì bài tập tiếng Việt nên đưa các ngôn bản thuộc phong cách nghệ thuật làm ngữ liệu. Đối với học sinh ở bậc học cao hơn, việc sử dụng các ngôn bản thuộc phong cách nghị luận, phong cách khoa học - kĩ thuật làm ngữ liệu sẽ chiếm ưu thế.
