Changing pedagogies: Vietnamese case from international perspectives

From exploring learning theories, this article analyses and evaluates the orientation presented in Vietnamese MOET (Ministry of Education and Training) guideline documents for the nearest high school curricula and textbooks reforming. From that, the article presents some conclusions about the missing aspects which can affect the way teachers interpret and use the new approach in their teaching practice.

Không thể tạo bản xem trước, hãy bấm tải xuống
TỪ KHÓA LIÊN QUAN
TÀI LIỆU MỚI ĐĂNG
Đã phát hiện trình chặn quảng cáo AdBlock
Trang web này phụ thuộc vào doanh thu từ số lần hiển thị quảng cáo để tồn tại. Vui lòng tắt trình chặn quảng cáo của bạn hoặc tạm dừng tính năng chặn quảng cáo cho trang web này.