Vài nét lịch sử và hiện trạng của việc tổ chức đào tạo theo hướng chuyển đổi quan hệ tín chỉ ở Việt Nam, thực tiễn triển khai công tác chuyển đổi đào tạo sang học chế tín chỉ tại trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội,. là những nội dung chính trong kỉ yếu hội thảo khoa học "Thực tiễn triển khai thí điểm công tác đào tạo theo hệ thống tín chỉ tại Trường Cao đẳng Sư phạm Hà Nội". . | Xây dựng chương trình khung đào tạo cho sinh viên chính quy hệ Cao đẳng trong khuôn khổ 100 tín chỉ là điều rất khó khăn và có nhiều bất cập cho các ngành đào tạo, đặc biệt đối với chuyên ngành Việt Nam học. Bởi sinh viên chuyên ngành này được đào tạo theo hai hướng văn hoá và du lịch, do vậy khối lượng kiến thức cần được trang bị rất đa dạng. Trong khi các bộ môn khối kiến thức đại cương (bắt buộc) đã chiếm số lượng lớn 22/100 tín chỉ, khối kiến thức cơ sở ngành cũng lên tới 30/100 tín chỉ. Do vậy kiến thức chuyên ngành chỉ còn rất hạn chế, điều này dẫn đến những kiến thức nghiệp vụ cho sinh viên đã bị hạn chế rất nhiều. Vì đặc thù ngành học là hướng cho sinh viên làm về công tác hướng dẫn viên du lịch và nghiên cứu văn hoá, do đó đòi hỏi phải có những buổi đi điền dã, điều tra thực tế là rất cần thiết, song số lượng tín chỉ cho mỗi học phần phần lớn chỉ hạn chế trong 2 tín chỉ (tương ứng 30 tiết) số tiết lý thuyết đã quá ít thì làm sao có đủ thời lượng để dành cho các tiết học ngoài trời. Đây chính là một trong số những nguyên nhân sẽ ảnh hưởng trực tiếp đến việc đào tạo nghề và việc hình thành các kỹ năng làm việc khi sinh viên ra trường.
