Bài giảng Phát triển chương trình và chuẩn đầu ra giáo dục đại học - TS. Lê Viết Khuyến

Bài giảng Phát triển chương trình và chuẩn đầu ra giáo dục đại học của TS. Lê Viết Khuyến sau đây trình bày về chương trình giáo dục; phân cấp trách nhiệm thiết kế chương trình giáo dục đại học; quy trình phát triển chương trình giáo dục đại học; điều tra nhu cầu đào tạo từ các bên liên quan; xác định mục tiêu giáo dục đại học; xây dựng chuẩn đầu ra. | PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH VÀ CHUẨN ĐẦU RA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TS. Lê Viết Khuyến (Ban hỗ trợ chất lượng GDĐH - Hiệp hội các trường ĐH&CĐ ngoài công lập Việt Nam) Các nội dung Chương trình giáo dục. Phân cấp trách nhiệm thiết kế chương trình GDĐH. Quy trình phát triển chương trình giáo dục đại học. Điều tra nhu cầu đào tạo từ các bên liên quan. Xác định mục tiêu GDĐH. Xây dựng chuẩn đầu ra. Phụ lục trình giáo dục (Curriculum) . Có nhiều cách hiểu khác nhau về chương trình giáo dục tuỳ thuộc quan điểm tiếp cận với giáo dục: Tiếp cận nội dung Tiếp cận mục tiêu Tiếp cận phát triển 1. Chương trình giáo dục (tiếp) a. Cách tiếp cận nội dung: Quan niÖm: Gi¸o dôc lµ qu¸ tr×nh truyÒn thô néi dung kiÕn thøc. §Þnh nghÜa: Ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc lµ b¶n ph¸c th¶o vÒ néi dung gi¸o dôc qua ®ã ng­êi d¹y biÕt m×nh cÇn ph¶i d¹y nh÷ng g× vµ ng­êi häc biÕt m×nh cÇn ph¶i häc nh÷ng g×. Ch­¬ng tr×nh = Néi dung 1. Chương trình giáo dục (tiếp) b. Cách tiếp cận mục tiêu: Quan niÖm: Gi¸o dôc lµ c«ng cô ®Ó ®µo t¹o nªn c¸c s¶n phÈm víi c¸c tiªu chuÈn ®· ®­îc x¸c ®Þnh s½n §Þnh nghÜa: Ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc lµ mét kÕ ho¹ch gi¸o dôc ph¶n ¸nh c¸c môc tiªu gi¸o dôc mµ nhµ tr­êng theo ®uæi, nã cho biÕt néi dung cũng như ph­¬ng ph¸p d¹y vµ häc cÇn thiÕt ®Ó ®¹t ®­îc môc tiªu ®Ò ra (White, 1995). Ch­¬ng tr×nh = Môc tiªu + Néi dung + Ph­¬ng ph¸p 1. Chương trình giáo dục (tiếp) c. Cách tiếp cận phát triển: Quan niÖm: Ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc lµ qu¸ tr×nh, cßn gi¸o dôc lµ sù ph¸t triÓn. §Þnh nghÜa: Ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc lµ mét b¶n thiÕt kÕ tæng thÓ cho mét ho¹t ®éng gi¸o dôc (cã thÓ kÐo dµi mét vµi giê, mét ngµy, mét tuÇn hoÆc vµi n¨m). Bản thiết kế tổng thể đó cho biết toàn bộ nội dung giáo dục, chỉ rõ những gì có thể trông đợi ở người học sau khoá học, nó phác hoạ ra quy trình cần thiết để thực hiện nội dung giáo dục, nó cũng cho biết các phương pháp giáo dục và các cách thức kiểm tra đánh giá kết quả học tập và tất cả những cái đó được sắp xếp theo một thời gian biểu chặt chẽ ( Tim Wentling, 1993) | PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH VÀ CHUẨN ĐẦU RA GIÁO DỤC ĐẠI HỌC TS. Lê Viết Khuyến (Ban hỗ trợ chất lượng GDĐH - Hiệp hội các trường ĐH&CĐ ngoài công lập Việt Nam) Các nội dung Chương trình giáo dục. Phân cấp trách nhiệm thiết kế chương trình GDĐH. Quy trình phát triển chương trình giáo dục đại học. Điều tra nhu cầu đào tạo từ các bên liên quan. Xác định mục tiêu GDĐH. Xây dựng chuẩn đầu ra. Phụ lục trình giáo dục (Curriculum) . Có nhiều cách hiểu khác nhau về chương trình giáo dục tuỳ thuộc quan điểm tiếp cận với giáo dục: Tiếp cận nội dung Tiếp cận mục tiêu Tiếp cận phát triển 1. Chương trình giáo dục (tiếp) a. Cách tiếp cận nội dung: Quan niÖm: Gi¸o dôc lµ qu¸ tr×nh truyÒn thô néi dung kiÕn thøc. §Þnh nghÜa: Ch­¬ng tr×nh gi¸o dôc lµ b¶n ph¸c th¶o vÒ néi dung gi¸o dôc qua ®ã ng­êi d¹y biÕt m×nh cÇn ph¶i d¹y nh÷ng g× vµ ng­êi häc biÕt m×nh cÇn ph¶i häc nh÷ng g×. Ch­¬ng tr×nh = Néi dung 1. Chương trình giáo dục (tiếp) b. Cách tiếp cận mục tiêu: Quan niÖm: Gi¸o dôc lµ c«ng cô