Bài giảng Hướng dẫn tự đánh giá trình bày một số nội dung chủ yếu sau đây: Tự đánh giá, mục đích, ý nghĩa và các điều kiện; tổ chức nhân sự trong tự đánh giá; quy trình tự đánh giá; kỹ thuật thu thập, phân tích minh chứng; báo cáo tự đánh giá. . | HƯỚNG DẪN TỰ ĐÁNH GIÁ TS. Nguyễn Tiến Dũng Trường ĐH Sư phạm Kỹ Email:dungnt@ Hå ChÝ Minh, 26-12-2006 Nội dung Tự đánh giá, Mục đích, ý nghĩa và các điều kiện. Tổ chức nhân sự trong tự đánh giá. Qui trình tự đánh giá Kỹ thuật thu thập, phân tích minh chứng Báo cáo tự đánh giá Tự đánh giá TỰ ĐÁNH GÍA là nỗ lực của một trường nhằm mô tả rõ ràng các hoạt động và môi trường học thuật của một truờng thông qua phân tích và đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức (SWOT) do chính trường ĐH tiến hành Mục đích tự đánh giá Để có một cái nhìn hoàn chỉnh về nhà trường/khoa (hiện tại, điểm mạnh, điểm còn tồn tại, ) Lập kế hoạch tự cải tiến và nâng cao chất lượng một các liên tục Thúc đẩy xây dựng và phát triển hệ thống ĐBCL bên trong. Cung cấp cho các bên liên quan thông tin phù hợp Là bước chuẩn bị cho đánh giá ngoài Ý nghĩa Tự đánh giá Là sự thể hiện cụ thể tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của nhà trường/khoa trong toàn bộ các hoạt động . | HƯỚNG DẪN TỰ ĐÁNH GIÁ TS. Nguyễn Tiến Dũng Trường ĐH Sư phạm Kỹ Email:dungnt@ Hå ChÝ Minh, 26-12-2006 Nội dung Tự đánh giá, Mục đích, ý nghĩa và các điều kiện. Tổ chức nhân sự trong tự đánh giá. Qui trình tự đánh giá Kỹ thuật thu thập, phân tích minh chứng Báo cáo tự đánh giá Tự đánh giá TỰ ĐÁNH GÍA là nỗ lực của một trường nhằm mô tả rõ ràng các hoạt động và môi trường học thuật của một truờng thông qua phân tích và đánh giá điểm mạnh, điểm yếu, cơ hội và thách thức (SWOT) do chính trường ĐH tiến hành Mục đích tự đánh giá Để có một cái nhìn hoàn chỉnh về nhà trường/khoa (hiện tại, điểm mạnh, điểm còn tồn tại, ) Lập kế hoạch tự cải tiến và nâng cao chất lượng một các liên tục Thúc đẩy xây dựng và phát triển hệ thống ĐBCL bên trong. Cung cấp cho các bên liên quan thông tin phù hợp Là bước chuẩn bị cho đánh giá ngoài Ý nghĩa Tự đánh giá Là sự thể hiện cụ thể tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của nhà trường/khoa trong toàn bộ các hoạt động quản lý, đào tạo, nghiên cứu và dịch vụ xã hội Thỳc đẩy cỏc hoạt động đỏnh giỏ và tự phõn tớch về nhà trường/khoa Đẩy mạnh tinh thần hợp tỏc trong trường/khoa, thu hẹp khoảng cỏch mục tiờu cỏ nhõn với mục tiờu tập thể và khuyến khớch sự minh bạch Phỏt hiện cỏc chớnh sỏch đó lỗi thời Đề ra được cỏc kế hoạch hành động nhằm cải tiến và nõng cao chất lượng Phỏt triển đội ngũ Làm rừ hơn vị thế của trường/khoa với cỏc bờn liờn quan Các điều kiện đảm bảo TĐG có chất lượng Được tiến hành với những động lực thực chất Được các cấp, các bộ phận quản lý nhà trường/khoa ủng hộ toàn diện Được thiết kế phù hợp với nhu cầu của nhà trường/khoa Chỉ ra được những tồn tại và tìm được những giải pháp khắc phục phù hợp Thu thập đầy đủ các minh chứng xác thực, có ý nghĩa, có độ tin cậy cao. Báo cáo tự đánh giá được trình bày tốt, phản ánh đầy đủ và trung thực quan điểm của các bên có liên quan đến chất lượng giáo dục của nhà trường/khoa Kết luận TĐG là quá trình do chính nhà trường căn cứ vào các tiêu
