Việc đổi mới phương pháp giải bài tập trắc nghiệm hoá học xuyên suốt trong các phần Hóa học vô cơ và Hoá học hữu cơ. Có rất nhiều phương pháp để giải các bài tập trắc nghiệm hoá học, nhưng phương pháp từ các định luật cơ bản, rút ra công thức cho các dạng bài toán là một phương pháp quan trọng, chủ đạo. Tham khảo sáng kiến kinh nghiệm "Đổi mới phương pháp giải bài tập trắc nghiệm Hoá học về kim loại và oxit kim loại" để hiểu hơn về vấn đề này. | Trước hết chúng ta nói tới nhân tố quan trọng, trực tiếp ảnh hưởng tới chất lượng giáo dục chính là bản thân đội ngũ giáo viên. Chất lượng đội ngũ giáo viên cả về kiến thức và phương pháp chưa được đồng đều. Về mặt kiến thức thì học sinh được tiếp cận với rất nhiều kênh thông tin mà giáo viên không chịu đọc sách, tìm hiểu thì sẽ tụt hậu. Kinh nghiệm sẽ một phần giúp cho giáo viên có khả năng khái quát, tổng hợp, chắt lọc những kiến thức, phương pháp hay để truyền thụ cho từng đối tượng học sinh cho phù hợp. Có rất nhiều phương pháp giải bài tập hay nhưng không phải ai cũng biết. Không một giáo viên nào giám khẳng định tôi có và giỏi ở tất cả các phương pháp. Trong số những phương pháp giải đó phương pháp nào là trọng tâm cần đưa ra cho học sinh v. v. Về phương pháp truyền thụ đa phần đều có ý thức thay đổi phương pháp cho phù hợp với cách học mới, nhưng vẫn còn một bộ phận chưa kịp chuyển mình cùng với thời cuộc, vẫn còn nhiều phương pháp truyền thống “thầy đọc – trò chép”, bài tập “thầy ra – lại thầy chữa” v. v các phương pháp áp dụng chỉ mang tính chất đói phó.
