Dưới đây là bài giảng Giáo dục học khiếm thính Bài 3 do GV. Nguyễn Thị Chung biên soạn. Mời các bạn tham khảo bài giảng để bổ sung thêm kiến thức về những nội dung cơ bản trong giáo dục trẻ khiếm thính; những nội dung giáo dục trẻ khiếm thính trong tình huống thực tế. | NỘI DUNG GIÁO DỤC TRẺ KHIẾM THÍNH Bài 3 - Nêu và giải thích những nội dung cơ bản trong GD trẻ khiếm thính - Cho ví dụ minh họa cho từng nội dung - Chỉ ra những nội dung giáo dục trong tình huống thực tế Mục tiêu 1. Giáo dục trí tuệ 2. Giáo dục thể chất 3. Giáo dục đạo đức 4. Giáo dục thẩm mỹ 5. Giáo dục lao động 1. Giáo dục trí tuệ - Hình thành ngôn ngữ - Phát triển năng lực nhận thức và kỹ năng áp dụng chúng trong cuộc sống. - Hình thành phẩm chất của nhân cách -> nâng cao hiệu quả HĐ trí tuệ Mục đích Nhiệm vụ - Hình thành, phát triển, hoàn thiện kiến thức. - Phát triển và điều chỉnh các phương thức hoạt động trí tuệ - Phát triển phẩm chất trí tuệ cá nhân - Hình thành văn hoá lao động trí tuệ - Lĩnh hội các phương pháp tiếp nhận và áp dụng kiến thức 1. Giáo dục trí tuệ Điều kiện để GDTT có hiệu quả + Lĩnh hội kiến thức có hệ thống, rộng, sâu + Lĩnh hội ngôn ngữ song song với kiến thức + PTNN tích cực đa dạng + Dựa trên kinh nghiệm sống của trẻ và làm phong phú kinh nghiệm đó + Mở rộng thế giới quan của trẻ và phát triển sở thích, năng lực và nhận thức của trẻ. 1. Giáo dục trí tuệ Mục đích 2. Giáo dục thể chất Phát triển những phẩm chất và năng lực thể chất của con người: - hình thành các kỹ năng vận động, tố chất thể lực; - rèn luyện sức khoẻ; - giảm thiểu những rối loạn thể chất do tật khiếm thính gây ra. Nhiệm vụ 2. Giáo dục thể chất - Xây dựng chế độ sinh hoạt hợp lý và hình thành thói quen, nề nếp sinh hoạt ở trẻ - Hình thành ngôn ngữ - Tiến hành GDTC trong các hoạt động khác nhau - Tạo sự kết hợp chặt chẽ giữa nhà trường, phụ huynh và bác sĩ. Các giai đoạn hình thành nhận thức đạo đức 3. Giáo dục đạo đức 1. Lĩnh hội các chuẩn mực hành vi thực tiễn 2. Tìm hiểu các khái niệm đạo đức 3. Áp dụng kiến thức vào hoạt động Nhiệm vụ 3. Giáo dục đạo đức - Hình thành ở trẻ thói quen, hành vi, tình cảm và nhận thức đạo đức (Khái niệm, ý nghĩa của các chuẩn mực). - Liên hệ mật thiết với mức độ PTNN và tư duy của trẻ. Mục đích 4. Giáo dục thẩm mỹ - Phát triển khả năng tri | NỘI DUNG GIÁO DỤC TRẺ KHIẾM THÍNH Bài 3 - Nêu và giải thích những nội dung cơ bản trong GD trẻ khiếm thính - Cho ví dụ minh họa cho từng nội dung - Chỉ ra những nội dung giáo dục trong tình huống thực tế Mục tiêu 1. Giáo dục trí tuệ 2. Giáo dục thể chất 3. Giáo dục đạo đức 4. Giáo dục thẩm mỹ 5. Giáo dục lao động 1. Giáo dục trí tuệ - Hình thành ngôn ngữ - Phát triển năng lực nhận thức và kỹ năng áp dụng chúng trong cuộc sống. - Hình thành phẩm chất của nhân cách -> nâng cao hiệu quả HĐ trí tuệ Mục đích Nhiệm vụ - Hình thành, phát triển, hoàn thiện kiến thức. - Phát triển và điều chỉnh các phương thức hoạt động trí tuệ - Phát triển phẩm chất trí tuệ cá nhân - Hình thành văn hoá lao động trí tuệ - Lĩnh hội các phương pháp tiếp nhận và áp dụng kiến thức 1. Giáo dục trí tuệ Điều kiện để GDTT có hiệu quả + Lĩnh hội kiến thức có hệ thống, rộng, sâu + Lĩnh hội ngôn ngữ song song với kiến thức + PTNN tích cực đa dạng + Dựa trên kinh nghiệm sống của trẻ và làm phong phú kinh nghiệm đó + Mở .
