Bài giảng Làm quen trẻ khiếm thị với môi trường xung quanh bao gồm những nội dung về quy trình cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh và các hình thức cho trẻ làm quen với môi trường xung quanh. Bài giảng phục vụ cho các bạn chuyên ngành Giáo dục đặc biệt và những bạn quan tâm tới lĩnh vực này. | LÀM QUEN TRẺ KHIẾM THỊ VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH QUY TRÌNH CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH Gồm có 3 bước chính dựa trên các yếu tố sau: dung hình thức cần tích luỹ thú khả năng của trẻ kiện ,hoàn cảnh cụ thể của trường lớp QUY TRÌNH BƯỚC 2 Hình thành khái niệm sơ đẳng củng cố hệ thống hoá và mở rộng hiểu biết cho trẻ BƯỚC 3 Củng cố , bổ sung và phát triển tri thức BƯỚC 1 Gây hứng thú , kích thích sự quan tâm, chú ý và tích luỹ kiến thức cho trẻ. Bước 1: Gây hứng thú , kích thích sự quan tâm, chú ý và tích luỹ kiến thức cho trẻ Các hình thức tổ chức : Dạo chơi , tham quan , sinh hoạt hằng ngày , tổ chức hoạt động ở các góc , tiết học. Các phương pháp chính : Quan sát, đàm thoại , trò chuyện, đọc truyện , thơ, kể chuyện , thí nghiệm , xem tranh ảnh, mô hình , băng hình. Thời gian thực hiện : Tuỳ theo nội dung , khả năng của trẻ điều kiên cụ thể, mỗi nội dung có thể thực hiện trong 2-3 ngày hoặc 1 tuần Quá trình thực hiện Dạo chơi: Với các nội dung về: Động vật , thực vật , phương tiện giao thông, thiên nhiên vô sinh, hiện tượng thiên nhiên hay 1 số hoạt động của con người ( Lao động của người lớn trong trường MN, công việc của công nhân vệ sinh môi trường , của thợ xây, của người bán hàng .) trong các buổi dạo chơi, cô giáo giúp trẻ quan sát và đàm thoại nhằm khơi gợi hứng thú, kích thích tính tò mò , ham hiểu biết của trẻ, đồng thời cung cấp kiến thức cho trẻ về đối tượng. Tuỳ theo khả năng của trẻ ở từng độ tuổi mà giáo viên có những yêu cầu khác nhau: Mẫu giáo bé: Cho trẻ biết tên gọi , những đặc biểu tiêu biểu của các đối tượng, hướng trẻ phát hiện ra những cái mới lạ, hấp dẫn khi quan sát. + Mẫu giáo nhỡ: Giáo viên cần hướng trẻ tìm tòi, phát hiện những mối liên hệ giữa các sự vật , hiện tượng, con người và gợi cho trẻ tìm tòi , khám phá, phát hiện những đặc điểm giống nhau và khác nhau , đồng thời liên hệ với những đối tượng mà trẻ đã biết trước đó. + Mẫu giáo lớn: cần cho trẻ phát hiện thấy sự đa dạng, . | LÀM QUEN TRẺ KHIẾM THỊ VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH QUY TRÌNH CHO TRẺ LÀM QUEN VỚI MÔI TRƯỜNG XUNG QUANH Gồm có 3 bước chính dựa trên các yếu tố sau: dung hình thức cần tích luỹ thú khả năng của trẻ kiện ,hoàn cảnh cụ thể của trường lớp QUY TRÌNH BƯỚC 2 Hình thành khái niệm sơ đẳng củng cố hệ thống hoá và mở rộng hiểu biết cho trẻ BƯỚC 3 Củng cố , bổ sung và phát triển tri thức BƯỚC 1 Gây hứng thú , kích thích sự quan tâm, chú ý và tích luỹ kiến thức cho trẻ. Bước 1: Gây hứng thú , kích thích sự quan tâm, chú ý và tích luỹ kiến thức cho trẻ Các hình thức tổ chức : Dạo chơi , tham quan , sinh hoạt hằng ngày , tổ chức hoạt động ở các góc , tiết học. Các phương pháp chính : Quan sát, đàm thoại , trò chuyện, đọc truyện , thơ, kể chuyện , thí nghiệm , xem tranh ảnh, mô hình , băng hình. Thời gian thực hiện : Tuỳ theo nội dung , khả năng của trẻ điều kiên cụ thể, mỗi nội dung có thể thực hiện trong 2-3 ngày hoặc 1 tuần Quá trình thực hiện Dạo chơi: Với các nội .
