Bài giảng Bồi dưỡng chuyên môn cấp trung học phổ thông: Vấn đề 1 - Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học được biên soạn nhằm mục tiêu giúp cho các bạn thay đổi nhận thức về SHCM theo NCBH; thay đổi về hành động, kiên trì vận dụng NCBH để đổi mới SHCM; nâng cao năng lực chuyên môn của GV, nâng cao chất lượng học của HS, phát triển nhà trường bền vững. | BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KHỞI ĐỘNG Khi đến với lớp tập huấn này chúng ta - Đã biết được những điều gì về tổ chuyên môn? - Muốn biết thêm những điều gì? NỘI DUNG TẬP HUẤN 2 3 3 3 1 Vấn đề 1: Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học Vấn đề 2:Xây dựng chuyên đề và hồ sơ tổ Vấn đề 3:Thu hoach và thực hiện ĐỔI MỚI SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Vấn đề 1: MỤC TIÊU Thay đổi nhận thức về SHCM theo NCBH. Thay đổi về hành động, kiên trì vận dụng NCBH để đổi mới SHCM. Nâng cao năng lực chuyên môn của GV, nâng cao chất lượng học của HS, phát triển nhà trường bền vững. NỘI DUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ Tổng quan về SHCM dựa trên NCBH. Quy trình SHCM theo NCBH. Kỹ năng thích ứng của tổ trưởng chuyên môn. Thực hành xây dựng kế hoạch SHCM mới. Các yếu tố đảm bảo đổi mới SHCM thành công TỔNG QUAN VỀ SHCM THEO NCBH Vì sao đổi mới SHCM theo NCBH? Triết lý của SHCM theo NCBH. Cơ sở lý luận và thực tiễn của SHCM theo NCBH. Rào cản và khó khăn khi . | BỒI DƯỠNG CHUYÊN MÔN CẤP TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KHỞI ĐỘNG Khi đến với lớp tập huấn này chúng ta - Đã biết được những điều gì về tổ chuyên môn? - Muốn biết thêm những điều gì? NỘI DUNG TẬP HUẤN 2 3 3 3 1 Vấn đề 1: Đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học Vấn đề 2:Xây dựng chuyên đề và hồ sơ tổ Vấn đề 3:Thu hoach và thực hiện ĐỔI MỚI SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN DỰA TRÊN NGHIÊN CỨU BÀI HỌC Vấn đề 1: MỤC TIÊU Thay đổi nhận thức về SHCM theo NCBH. Thay đổi về hành động, kiên trì vận dụng NCBH để đổi mới SHCM. Nâng cao năng lực chuyên môn của GV, nâng cao chất lượng học của HS, phát triển nhà trường bền vững. NỘI DUNG CỦA CHUYÊN ĐỀ Tổng quan về SHCM dựa trên NCBH. Quy trình SHCM theo NCBH. Kỹ năng thích ứng của tổ trưởng chuyên môn. Thực hành xây dựng kế hoạch SHCM mới. Các yếu tố đảm bảo đổi mới SHCM thành công TỔNG QUAN VỀ SHCM THEO NCBH Vì sao đổi mới SHCM theo NCBH? Triết lý của SHCM theo NCBH. Cơ sở lý luận và thực tiễn của SHCM theo NCBH. Rào cản và khó khăn khi đổi mới SHCM Lợi ích của việc đổi mới SHCM theo NCBH THẦY CÔ HÃY CHO BIẾT: SINH HOẠT CHUYÊN MÔN LÀ GÌ? GỒM NHỮNG HOẠT ĐỘNG NÀO? TẠI SAO PHẢI ĐỔI MỚI SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN? TRAO ĐỔI, CHIA SẺ HIỂU BIẾT VỀ SINH HOẠT TỔ CHUYÊN MÔN SINH HOẠT CHUYÊN MÔN: là hoạt động được thực hiện thường xuyên theo định kỳ nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm cho giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp thông qua việc dự giờ, phân tích giờ dạy. . SINH HOẠT CHUYÊN MÔN: Gồm nhiều hoạt động: Dự giờ và góp ý các giờ dạy; Xây dựng kế hoạch dạy học bộ môn; Sinh hoạt chuyên tập trung là: Dự giờ và góp ý các giờ dạy bài học và sinh hoạt chuyên đề. Thực trạng: - Sinh hoạt còn mang tính hình thức, hành chính. Góp ý cho bài dạy chủ yếu hướng đến giáo viên về tay nghề, nghiệp vụ Nội dung chưa phong phú, chất lượng kém. Công văn triển khai nhiệm vụ năm học của Bộ GD và SGD năm học 2013-2014 đã nêu rõ: ".Đổi mới sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động .
