Bài giảng Đào tạo tín chỉ do ThS. Nguyễn Văn Lành thực hiện trình bày về vài nét lịch sử; các đặc trưng của quá trình đào tạo theo học chế tín chỉ; các thách thức đối với người học; qui chế đào tạo tín chỉ. Mời các bạn tham khảo bài giảng để hiểu rõ hơn về điều này. | Đào tạo tín chỉ Trình bày: ThS. Nguyễn văn Lành Phó Phòng ĐT & CTHSSV Nội dung Vài nét lịch sử. Các đặc trưng của quá trình đào tạo theo học chế tín chỉ. Các thách thức đối với người học. Qui chế đào tạo tín chỉ. Đào tạo tín chỉ tại Trường Cao Đẳng Công Nghệ Đào tạo tín chỉ - vài nét lịch sử Ra đời năm 1872 tại Đại học Harvard. Phát triển nhanh, lan rộng ra toàn nước Mỹ. Từ đầu thế kỷ 20, mở rộng ra Bắc Mỹ và thế giới. Châu Âu bắt đầu áp dụng mô hình nầy. Tại Việt Nam, Đại học BK TPHCM là trường đầu tiên áp dụng từng bước qui trình đào tạo tín chỉ từ 1995 Các mô hình quản lý đào tạo Ba mô hình QLĐT dựa trên khối lượng & đơn vị tích lũy kiến thức: Năm học (niên chế) Môn học (tín chỉ) Nhóm môn học (chứng chỉ) Triết lý của mô hình tín chỉ Lấy người học làm trung tâm. Tạo điều kiện để người học: Chọn lựa chương trình & môn học Chủ động xây dựng kế hoạch học tập Quyết định tiến độ học tập Tăng thời gian tự học Phản hồi từ phía người học CTĐT mềm dẻo & linh hoạt để đáp ứng các nhu cầu biến động của thị trường nhân lực Các đăc trưng của hệ thống tín chỉ Đòi hỏi sv phải tích lũy kiến thức theo từng học phần CTĐT mềm dẻo: cho phép lựa chọn môn học -> dễ dàng điều chỉnh chuyên ngành Đánh giá thường xuyên Đơn vị học vụ là học kỳ Ghi danh đăng ký môn học đầu mỗi học kỳ Cố vấn học tập Đào tạo tín chỉ - các khái niệm Tín chỉ Đơn vị tích lũy kiến thức 15 tiết lên lớp + 30 tiết tự học 1 đơn vị học trình = 2/3 tín chỉ Học phần : module kiến thức Phân loại theo khả năng lựa chọn Bắt buộc, tự chọn bắt buộc, tự chọn Phân loại theo nội dung Giáo dục đại cương, giáo dục chuyên nghiệp Quan hệ giữa các học phần Học trước, song hành, tiên quyết Học phần tích lũy: là học phần đã có kết quả đạt Học phần tương tương: giống nhau 80% Đào tạo tín chỉ - các khái niệm Lớp học phần Số lượng sv phụ thuộc phòng học Theo đặc điểm môn học Theo nhu cầu người học Lớp sinh hoạt Tương thích mô hình lớp theo niên chế Học kỳ 2 học kỳ chính + 1 học kỳ hè Học kỳ hè dành cho học lại & học tiến độ nhanh Đơn vị . | Đào tạo tín chỉ Trình bày: ThS. Nguyễn văn Lành Phó Phòng ĐT & CTHSSV Nội dung Vài nét lịch sử. Các đặc trưng của quá trình đào tạo theo học chế tín chỉ. Các thách thức đối với người học. Qui chế đào tạo tín chỉ. Đào tạo tín chỉ tại Trường Cao Đẳng Công Nghệ Đào tạo tín chỉ - vài nét lịch sử Ra đời năm 1872 tại Đại học Harvard. Phát triển nhanh, lan rộng ra toàn nước Mỹ. Từ đầu thế kỷ 20, mở rộng ra Bắc Mỹ và thế giới. Châu Âu bắt đầu áp dụng mô hình nầy. Tại Việt Nam, Đại học BK TPHCM là trường đầu tiên áp dụng từng bước qui trình đào tạo tín chỉ từ 1995 Các mô hình quản lý đào tạo Ba mô hình QLĐT dựa trên khối lượng & đơn vị tích lũy kiến thức: Năm học (niên chế) Môn học (tín chỉ) Nhóm môn học (chứng chỉ) Triết lý của mô hình tín chỉ Lấy người học làm trung tâm. Tạo điều kiện để người học: Chọn lựa chương trình & môn học Chủ động xây dựng kế hoạch học tập Quyết định tiến độ học tập Tăng thời gian tự học Phản hồi từ phía người học CTĐT mềm dẻo & linh hoạt để đáp ứng các nhu cầu biến
