Bài viết này có mục đích tìm hiểu các vấn đề: Lý thuyết và vai trò của lý thuyết trong nghiên cứu khoa học, vận dụng lý thuyết trong nghiên cứu nghệ thuật ở Việt Nam, đại học với nhiệm vụ nghiên cứu và phát triển lý thuyết. | . Công trình tập hợp bài viết của những nhà khoa học Việt Nam và thế giới về giáo dục đại học, bao gồm sáu phần với các nội dung: giới thiệu tổng quát về nguồn gốc đại học, những kinh nghiệm giáo dục đại học của Humboldt, giáo dục đại học Hoa Kỳ, Canada, Australia, Nhật Bản, Trung Quốc Bài viết của một số tác giả như Nguyễn Xuân Xanh, Trương Văn Tân chỉ ra tình trạng giáo dục đại học và nghiên cứu khoa học của Việt Nam lạc hậu rất nhiều so với khu vực và thế giới, và một trong nhiều nguyên nhân tạo nên sự yếu kém của giáo dục Việt Nam, đó là sự trì trệ trong nghiên cứu khoa học. Khi người thầy trong vòng mười hay hai mươi năm vẫn giảng đi giảng lại một bài giảng tất yếu sẽ dẫn đến sự lạc hậu trong giáo dục. Theo TS. Nguyễn Xuân Xanh, “Giáo dục đại học Việt Nam cho đến nay là giáo dục có lẽ chưa có nền tảng triết lý, ý thức lịch sử sâu xa, và còn xa với sứ mạng và những giá trị nhân văn, khai minh mà đại học đem lại cho xã hội trong công cuộc phát triển đất nước.”, và “Nghiên cứu, học thuật chưa phải là đầu tàu của đại học.”
