Công tác chuẩn bị cần thiết cho bài giảng, hướng dẫn học sinh quan sát nhận xét, hướng dẫn học sinh cách vẽ, hướng dẫn học sinh thực hành, nhận xét đánh giá bài của học sinh,. là những nội dung chính trong sáng kiến kinh nghiệm "Phương pháp dạy và học hiệu quả phân môn Vẽ theo mẫu ở tiểu học". nội dung tài liệu để nắm bắt thông tin chi tiết. | + Qua một loạt ý kiến của nhiều học sinh, giáo viên đã tập hợp được mặt mạnh và yếu của học sinh để đưa ra nhận xét quyết định của mình, giáo viên cần nhấn mạnh những lời nhận xét của học sinh mang tích chất tích cực để khích lệ nhiều em khác tham gia vào phần này trong các làn sau. Đồng thời nhận xét bài của học sinh theo hướng khích lệ là chính. Nếu học sinh đã tìm ra những yếu điểm bài của bạn thì giáo viên cần khéo léo nhận xét một cách tích cực tuy là khen nhưng lại là chê. VD như: Nếu một bài vẽ có bố cục lệc sang một bên khiến bài vẽ chưa cân đối. Vấn đề cần chê ở bài này là vẽ lệch về bố cục nhưng giáo viên sẽ phải tìm được cái được của bài đó để nhận xét theo kiểu: Bài vẽ của bạn A này, em đã biết vẽ dựng hình rất cân, đối xứng và hình vẽ không bị đổ nghiêng hơn hẳn một số em khác có hình vẽ siêu vẹo, nhưng nếu em vẽ hình vẽ của mình vào giữa trang giấy thì bài vẽ của em rất đẹp và rất cân đối về bố cục, nếu em có thời gia em hãy vẽ thêm một bài nữa nhưng vẽ vào chính giữa trang giấy chắc chắn bài vẽ của em đẹp hơn thế này nhiều. Như vậy nếu em đó được nghe nhận xét có thể sẽ nhìn thấy việc sai của mình nhưng không hề buồn chán, hay không thích bài của mình vì bên cạnh đó đã có nhiều lời khen, mặt khác em đó thấy khích lệ về nhà lại vẽ thêm vậy là việc giáo viên khích lệ cho các em vẽ càng nhiều càng tốt đã tương đối thành công.
