Luận án hướng tới nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp tại một số trường tiểu học, từ đó xây dựng biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên tiểu học phù hợp, góp phần nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp; xây dựng hệ thống biện pháp quản lý công tác bồi dưỡng giáo viên tiểu học theo chuẩn nghề nghiệp. | Để thuận tiện cho việc đánh giá, phân tích số liệu hợp lý và khoa học, các thông tin thu thập được từ phiếu khảo sát thực trạng (phiếu M1 và M2) được quy ước dựa vào giá trị trung bình trong thang đo Likert 4 với mức giá trị khoảng cách = (Maximum – Minimum) / n = (4-1)/4 = , ý nghĩa các mức tương ứng như sau: – (kém); – (trung bình); – ; (khá); – : (tốt) và thang đo Likert 5 với mức giá trị khoảng cách = (Maximum – Minimum) / n = (5-1)/5 = , ý nghĩa các mức như sau: – (không cần thiết, không tham gia, không thực hiện, không ảnh hưởng, chưa hiệu quả, không khả thi); – (ít cần thiết, chưa hài lòng, ít khi, ít ảnh hưởng, ít hiệu quả, ít khả thi); – ; (tương đối cần thiết, tương đối hài lòng, thỉnh thoảng, ảnh hưởng, tương đối hiệu quả, tương đối khả thi); – : (cần thiết, hài lòng, thường xuyên, ảnh hưởng nhiều, hiệu quả, tốt, khả thi); – : (rất cần thiết, rất hài lòng, rất thường xuyên, ảnh hưởng rất nhiều, rất hiệu quả, rất khả thi).
