Bài viết là một tổng thuật lí luận về mô hình quản trị trường đại học (ĐH) để làm sáng tỏ quyền hạn của các chủ thể hoạt động trong nhà trường và các đặc điểm riêng của quản trị trường ĐH. Bài viết cũng bàn về các yếu tố tác động đến việc lựa chọn mô hình quản trị phù hợp. | Số 7(85) năm 2016 TẠP CHÍ KHOA HỌC ĐHSP TPHCM _ QUẢN TRỊ TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG LẬP TRONG BỐI CẢNH MỞ RỘNG TỰ CHỦ CƠ SỞ TẠI VIỆT NAM PHẠM THỊ LAN PHƯỢNG* TÓM TẮT Bài viết là một tổng thuật lí luận về mô hình quản trị trường đại học (ĐH) để làm sáng tỏ quyền hạn của các chủ thể hoạt động trong nhà trường và các đặc điểm riêng của quản trị trường ĐH. Bài viết cũng bàn về các yếu tố tác động đến việc lựa chọn mô hình quản trị phù hợp. Để quản trị nhà trường hiệu quả trong bối cảnh mở rộng tự chủ cơ sở tại Việt Nam, lãnh đạo trường ĐH không thể lảng tránh mục tiêu tăng cường tính hiệu suất thông qua thương mại hóa sản phẩm học thuật, nhưng vẫn cần đặt mục tiêu xây dựng văn hóa học thuật và môi trường làm việc tự do sáng tạo là ưu tiên hàng đầu. Từ khóa: quản trị, tự chủ, trường đại học, văn hóa học thuật. ABSTRACT Public university governance in the context of increasing institutional autonomy in Vietnam The article is a literature review of university governance models in order to clarify the authority of actors in universities as well as specific characteristics of university governance. It also discusses factors influencing the choice of suitable governance models. To effectively govern universities in the context of increasing institutional autonomy in Vietnam, university leadership cannot neglect the goal of enhancing efficiency through commercialization of academic products, but still needs to set the goal of developing academic culture; creative working environment is a top priority. Keywords: governance, autonomy, university, academic culture. 1. Đặt vấn đề Đổi mới quản trịi giáo dục đại học (GDĐH) theo hướng nâng cao tính hiệu suất và áp dụng các công cụ quản lí tại doanh nghiệp vào trường ĐH đã được thực hiện tại các nước Tây Âu hơn 3 thập kỉ qua và đã trở thành một xu hướng toàn cầu. Tuy nhiên, trường ĐH là một loại hình tổ chức đặc biệt [3, ]
