Sáng kiến kinh nghiệm "Phương pháp sử dụng mẫu vật, tranh ảnh, mô hình, thí nghiệm, trong giảng dạy bộ môn Sinh Học" đưa ra một số giải pháp về phương pháp sử dụng triệt để tranh ảnh, mẫu vật thật, thí nghiệm trong giảng dạy bộ môn sinh học. nội dung chi tiết. | - Trong dạy học sinh học ở THCS thì nhóm phương pháp trực quan đi từ con đường tìm tòi nghiên cứu tỏ ra có nhiều ưu thế trong việc thực hiện mục tiêu đào nó phù hợp với đặc điểm sinh lí của học sinh ở lứa tuổi này, đồng thời thể hiện sự đặc thù của bộ môn, nhất là khi kinh nghiệm sống của các em còn ít, vốn hiểu biết còn nghèo nàn các biểu tượng tích lũy còn hạn chế, các em còn nặng về tư duy hình tượng cụ thể, tư duy thực nghiệm .thì việc xây dựng khái niệm đòi hỏi phải dùng các phương tiện trực quan làm điểm tựa. Các phương pháp này phát huy tính tích cực, tính chủ động sáng tạo, học sinh tự dành lấy kiến thức dứới sự tổ chức hướng dẫn của giáo viên, kiến thức được thu nhận sẽ trở thành tài sản riêng của các em. Vì vậy các em hiểu sâu hơn và vững hơn còn gây hứng thú đối với các em trong nhận thức mà hứng thú là yếu tố tâm lý ban đầu có tác dụng tích cực đối với quá trình nhận thức. Các phương tiện trực quan được giáo viên thường sử dụng khi giảng giải về kiến thức hình thái, giải phẩu
