Sáng kiến kinh nghiệm được thực hiện với mục đích tìm ra nội dung, hình thức tổ chức giáo dục kĩ năng sống, đề ra các giải pháp nhằm thực hiện chương trình giáo dục kĩ năng sống có hiệu quả trong nhà trường THCS thông qua các hoạt động đội, thúc đẩy những hoạt động mang tính xã hội xây dựng môi trường trường học thân thiện, học sinh tích cực. . | PHẦN MỞ ĐẦU I. lý do chọn đề tài. Thế kỷ XXI là thế kỷ của văn minh và trí tuệ, cùng với sự phát triển như vũ bão của khoa học và công nghệ, đất nước ta đã và đang bước vào công cuộc công nghiệp hoá- hiện đại hoá đất nước với mục tiêu "Dân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh". Nhằm đưa đất nước ta từ một nước nghèo nàn, lạc hậu thành một nước có nền kinh tế phát triển về mọi mặt sánh vai với các nuớc trong khu vực và trên thế giới. Một đất nước muốn phát triển thì không đơn thuần chỉ dựa và nguồn tài nguyên thiên nhiên mà phải bằng cả nguồn tài nguyên trí tuệ, nguồn nhân lực do đó quan điểm của Đảng và Nhà nước là: Đầu tư cho giáo dục là đầu tư cho phát triển Ở Việt Nam, để nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thế hệ trẻ, đáp ứng nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, yêu cầu hội nhập quốc tế và nhu cầu phát triển của người học, giáo dục phổ thông đã và đang đổi mới mạnh mẽ theo 4 trụ cột của giáo dục thế kỷ XXI, mà thực chất là cách tiếp cận kỹ năng sống đó là: Học để biết, Học để làm, Học để tự khẳng định mình và Học để cùng chung sống. Mục tiêu giáo dục phổ thông đã và đang chuyển hướng từ chủ yếu là trang bị kiến thức sang trang bị năng lực cần thiết cho các em học sinh. Nội dung giáo dục kỹ năng sống đã được tích hợp trong một số môn học, việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh phổ thông còn được thực hiện thông qua nhiều chương trình, dự án như: Giáo dục bảo vệ môi trường, giáo dục phòng chống HIV/ AIDS, giáo dục phòng tránh tai nạn thương tích Đặc biệt rèn luyện kỹ năng sống cho học sinh được xác định là một trong những nội dung cơ bản của phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trường phổ thông giai đoạn 2008-2013 do Bộ Giáo dục và đào tạo chỉ đạo. Vì vậy, việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh hiện nay ở các nhà trường đang được đặt lên hàng đầu, bên cạnh việc nâng cao kết quả học tập của học sinh. Để giáo dục kỹ năng sống cho học sinh đạt hiệu quả cao, góp phần
