Sáng kiến kinh nghiệm "Lồng ghép giáo dục môi trường vào chương trình giảng dạy ở lớp 4, 5" được thực hiện nhằm thông qua giảng dạy môn Tiếng việt, Khoa học, Địa giáo dục cho học sinh thức bảo vệ môi trường, từ đó giúp các em có thức cao hơn trong mỗi hành vi, việc làm của mình đối với môi trường. để tìm hiểu nội dung chi tiết. | Sáng kiến kinh nghiệm: Lồng ghép giáo dục môi trường vào chương trình giảng dạy ở lớp 4, 5 MỤC LỤC Tên nội dung Trang I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài 2. Mục tiêu, nhiệm vụ của đề tài 3. Đối tượng nghiên cứu 4. Phạm vi nghiên cứu 5. Phương pháp nghiên cứu II. PHẦN NỘI DUNG 1. Cơ sở lí luận 2. Thực trạng a, Thuận lợi, khó khăn b, Thành công, hạn chế c, Mặt mạnh, mặt yếu d, Các nguyên nhân, các yếu tố tác động e, Phân tích đánh giá các vấn đề về thực trạng mà đề tài đã đặt ra 3. Giải pháp, biện pháp a. Mục tiêu của giải pháp, biện pháp. b. Nội dung, điều kiện và cách thực hiện biện pháp, giải pháp . Lồng ghép GDBT thông qua các bài học cụ thể 1 2 3 3 3 3 4 4 4 5 6 6 7 7 7 7 . Lồng ghép GDBT thông qua tiết sinh hoạt tập thể 11 b3. Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin vào việc 14 c. Điều kiện để thực hiện các biện pháp, giải pháp d. Mối quan hệ giữa các giải pháp, biện pháp e. Kết quả khảo nghiệm. 4. Kết quả III. PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 1. Kết luận 2. Kiến nghị Tài liệu tham khảo GV: Nguyễn Thị Nhung 1 Trường TH Trần phú 15 15 15 16 16 16 19 Sáng kiến kinh nghiệm: Lồng ghép giáo dục môi trường vào chương trình giảng dạy ở lớp 4, 5 I. PHẦN MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Sinh th i Chủ tịch ồ Chí Minh rất quan tâm đến giáo dục. Ngư i thư ng xuyên theo d i và có những l i ch dạy qu giá cho những ngư i làm công tác giáo dục. Ngư i đã t ng nói lợi ích mư i năm th phải trồng cây, v lợi ích trăm năm th phải trồng ngư i đã trở thành khẩu hiệu của tất cả các trư ng. Đó c ng chính là nguồn động lực tinh th n to l n để các th y giáo, cô giáo n lực làm tốt nhiệm vụ v vang của m nh. à Ngư i c ng kh ng định Trư ng học của ch ng ta là trư ng học của chế độ dân chủ, nhân dân nh m mục đích đào tạo những công dân và cán bộ tốt, những ngư i chủ tương lai của đất nư c . Đ ng vậy không có giáo dục s không có thể có những ngư i chủ tương lai của nư c nhà. D ở th i đại nào, đất nư c nào, dân tộc nào muốn phát triển về mọi mặt th trư c hết phải có giáo dục,
