Trong tiết ôn tập môn Địa lí, học sinh phần lớn bị thụ động trong khâu chuẩn bị bài, tiết học rất sơ sài nên không phát huy được yêu cầu và hiệu quả của tiết học này, vì thế sáng kiến kinh nghiệm " Các phương pháp dạy tiết ôn tập đạt hiệu quả trong môn Địa lý THCS" được thực hiện với mục đích nhằm góp phần vào những tiết ôn tập mà trong chương trình chưa có hướng dẫn cụ thể được xây dựng một cách hoàn hảo. . | SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO TỈNH ĐỒNG NAI TRƢỜNG THCS & THPT BÀU HÀM SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÁC PHƢƠNG PHÁP DẠY TIẾT ÔN TẬP ĐẠT HIỆU QỦA TRONG MÔN ĐỊA LÝ THCS Ngƣời thực hiện: Phạm Thị Ngoạt Lĩnh vực nghiên cứu: - Quản lí giáo dục - Phƣơng pháp dạy học bộ môn: Địa lý - Lĩnh vực khác Có đính kèm: Mô hình Phần mềm Phim ảnh Năm học: 2011 – 2012 0 Hiện vật khác SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I/ Thông tin chung về cá nhân : 1. Họ và tên : PHẠM THỊ NGOẠT 2. Ngày tháng năm sinh : 05/03/1969 3. Nam, nữ : Nữ 4. Địa chỉ : Ấp Thuận An, Xã Sông Thao, Huyện Trảng Bom, Tỉnh Đồng Nai 5. Điện thoại : 0612246169 6. Fax : . E- mail : . 7. Chức vụ : giáo viên 8. Đơn vị công tác : Trƣờng THCS & THPT Bàu Hàm II/ Trình độ đào tạo : - Học vị ( hoặc trình độ chuyên môn, nghiệp vụ ) cao nhất: Đại học sƣ phạm - Năm nhận bằng : 1990 - Chuyên ngành đào tạo : Địa lý III/ Kinh nghiệm khoa học : - Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: giảng dạy môn Địa Lý - Số năm có kinh nghiệm: 21 năm - Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: 1/ Một số giải pháp nhằm thực hiện có hiệu quả một tiết thực hành địa lý lớp 6 2/ Tầm quan trong trong giảng dạy và học tập địa lý địa phƣơng tỉnh Đồng Nai 3/ Rèn luyên kỹ năng vẽ và phân tích biểu đồ địa lý lớp 9 4/ Phát triển tƣ duy, sáng tạo cho học sinh trong việc hƣớng dẫn sử dụng đồ dùng trực quan trong giảng dạy Địa lý tự nhiên Việt Nam lớp 8 5/ Rèn luyện kỹ năng đọc và phân tích bản đồ địa lí tự nhiên lớp 8 0 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM CÁC PHƢƠNG PHÁP DẠY TIẾT ÔN TẬP ĐẠT HIỆU QUẢ TRONG MÔN ĐỊA LÝ THCS I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong xu hƣớng đổi mới phƣơng pháp giáo dục nói chung, môn Địa lí nói riêng, việc áp dụng các phƣơng pháp dạy và học sao cho hiệu quả, phù hợp với khả năng nhận thức của học sinh, đây là một vấn đề hết sức bức thiết. Những năm gần đây định hƣớng đổi mới phƣơng pháp dạy học đã đƣợc thống nhất theo tƣ tƣởng tích cực hóa hoạt động học tập của học sinh dƣới sự tổ chức, hƣớng dẫn của giáo viên thì học sinh đã chủ động, ý thức, vận .
