Sáng kiến kinh nghiệm "Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực trong dạy và học môn Giáo dục công dân ở bậc THPT" được thực hiện nhằm giúp học sinh có thể chủ động, sáng tạo, phát huy tính tích cực, tự giác, khả năng hợp tác để cùng giải quyết một vấn đề đưa ra và từ đó đã đem lại sự ham thích, hứng thú học tập cho các em. . | SÁNG KIIẾN KIINH NGHIIỆM SÁNG K ẾN K NH NGH ỆM NĂM HỌC 2011 -- 2012 NĂM HỌC 2011 2012 SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI TRƢỜNG PTDT NỘI TRÚ TỈNH Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở BẬC THPT” Người thực hiện : HÀ CÔNG CHÍNH Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục : Phương pháp dạy học bộ môn: Giáo dục công dân Phương pháp giáo dục : Lĩnh vực khác: Sản phẩm đính kèm: Mô hình Phần mềm Phim ảnh Hiện vật khác Năm học 2011 - 2012 Giáo viên: Hà Công Chính 1 SÁNG KIIẾN KIINH NGHIIỆM SÁNG K ẾN K NH NGH ỆM NĂM HỌC 2011 -- 2012 NĂM HỌC 2011 2012 VẬN DỤNG MỘT SỐ PHƢƠNG PHÁP DẠY HỌC TÍCH CỰC TRONG DẠY VÀ HỌC MÔN GIÁO DỤC CÔNG DÂN Ở BẬC TRUNG HỌC PHỔ THÔNG A. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI I. CƠ SỞ LÝ LUẬN Định hướng đổi mới phương pháp Dạy - Học đã được xác định trong Nghị quyết TW 4 Khóa VII (Tháng 1/1993) chỉ ra yêu cầu đổi mới phương pháp, quan điểm này được nhấn mạnh trong Nghị quyết TW 2 Khóa VIII (Tháng 12–1996) “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện thành nếp tư duy sáng tạo của người học”, được thể chế hóa trong Luật Giáo dục (2005); được cụ thể hóa trong các văn bản của Bộ Giáo dục và Đào tạo. Luật Giáo dục; Điều năm 2005 đã ghi: “Phương pháp giáo dục phổ thông phải phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh, phù hợp với đặc điểm của từng lớp học, môn học; bồi dưỡng phương pháp tự học , khả năng làm việc theo nhóm; rèn luyện kỹ năng vận dụng kiến thức vào thực tiễn, tác động đến tình cảm, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh”. Đổi mới giáo dục phổ thông nước ta hiện nay hơn bao giờ hết là đổi mới toàn diện trong đó đổi mới phương pháp giữ vai trò chủ yếu: “Đổi mới phương pháp dạy học theo hướng dạy học tích cực, giúp học sinh biết cách tự học và hợp tác .
