Làm thế nào để giáo dục đạo đức cho học sinh trong giờ sinh hoạt lớp một cách thật sự có hiệu quả? Và thực hiện giải pháp đó như thế nào? nội dung đề tài sáng kiến kinh nghiệm "Giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua các câu chuyện kể trong giờ sinh hoạt lớp" để tìm hiểu về vấn đề này. | SỞ GIÁO DỤC ĐÀO TẠO ĐỒNG NAI Đơn vị: Trường THPT Phú Ngọc Mã số: SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC CHO HỌC SINH THÔNG QUA CÁC CÂU CHUYỆN KỂ TRONG GIỜ SINH HOẠT LỚP Ngƣời thực hiện: VÕ ĐỨC HIỆU Lĩnh vực nghiên cứu: Quản lý giáo dục: Phƣơng pháp dạy học bộ môn: Phƣơng pháp giáo dục: Lĩnh vực khác: Có đính kèm: Mô hình Phần mềm Phim ảnh Năm học 2010 - 2011 1 Hiện vật khác SƠ LƢỢC LÝ LỊCH KHOA HỌC I. THÔNG TIN CHUNG VỀ CÁ NHÂN 1. Họ và tên: Võ Đức Hiệu 2. Ngày, tháng năm sinh: 11. 12. 1974 3. Nam, nữ: nam 4. Địa chỉ: Trƣờng THPT Phú Ngọc, Định Quán, Đồng Nai 5. Điện thoại: 0985581323 6. Fax: . Email: vohieuvnn@ 7. Chúc vụ: Tổ trƣởng tổ Ngoại ngữ 8. Đơn vị công tác: Trƣờng THPT PHÚ Ngọc, Định Quán, Đồng Nai II. TRÌNH ĐỘ ĐÀO TẠO 1. Trình độ chuyên môn, nghiệp vụ: Đại học sƣ phạm 2. Năm nhận bằng: 1999 3. Chuyên nghành đào tạo: Anh văn III. KINH NGHIỆM KHOA HỌC 1. Lĩnh vực chuyên môn có kinh nghiệm: Dạy học 2. Số năm kinh nghiệm: 12 năm 3. Các sáng kiến kinh nghiệm đã có trong 5 năm gần đây: (1). Nâng cao hiệu quả tiết dạy reading (2). Phƣơng pháp giáo dục học sinh cá biệt ở trƣờng THPT 2 I. LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI “TIÊN HỌC LỄ, HẬU HỌC VĂN” đó là câu nói mà ai cũng có thể thấy đƣợc ở bất cứ trƣờng học nào nhƣng các nhà giáo có thật sự quan tâm đến việc giáo dục đạo đức, lễ nghĩa hay không, học sinh đã đƣợc “học lễ” nhƣ thế nào khi mà đi đến đâu chúng ta đều nghe những nhà giáo dục tiến bộ than phiền rằng: “Tình hình đạo đức của học sinh, thanh niên có nhiều hiện tƣợng không bình thƣờng, tạo ra những mâu thuẫn gay gắt trong xã hội và giữa các thế hệ, vị trí và uy tín của ngƣời thầy sa sút đi nhiều”. Cả xã hội đã và đang gióng lên hồi chuông báo động về tình trạng xuống dốc đạo đức trong học sinh và việc chú trọng giáo dục đạo đức cho học sinh lúc này là cần thiết hơn bao giờ hết. Cung cấp cho học sinh những tri thức đạo đức (hiểu biết về đạo đức, về thái độ phải có, về nhiệm vụ, về bổn phận phải làm .) là một khâu quan trọng
