Luận án thực hiện nghiên cứu với mục đích là hình thành kĩ năng thiết kế công nghệ bài hóa học nghiên cứu tài liệu mới bằng bài toán tình huống mô phỏng, biên soạn theo tiếp cận môđun, cho sinh viên hóa đại học sư phạm sử dụng như tài liệu giáo khoa tự học - cá thể. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI I Đặng Thị Oanh DÙNG BÀI TOÁN TÌNH HUỐNG MÔ PHỎNG RÈN LUYỆN KĨ NĂNG THIẾT KẾ CÔNG NGHỆ BÀI NGHIÊN CỨU TÀI LIỆU MỚI CHO SINH VIÊN KHOA HÓA ĐẠI HỌC SƢ PHẠM Chuyên ngành: PHƢƠNG PHÁP GIẢNG DẠY HÓA HỌC Mã số: LUẬN ÁN PHÓ TIẾN SĨ KHOA HỌC SƢ PHẠM – TÂM LÍ Ngƣời hƣớng dẫn khoa học: . NGUYỄN NGỌC QUANG PTS. NGUYỄN XUÂN TRƢỜNG HÀ NỘI - 1995 MỤC LỤC MỞ ĐẦU . 1 §1. ĐẶT VẤN ĐỀ: LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI 1 §2. MỤC ĐÍCH VÀ NHIỆM VỤ CỦA ĐỀ TÀI . 5 §6. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 9 CHƢƠNG I 11 CƠ SỞ LÍ THUYẾT CỦA TIẾP CẬN BÀI TOÁN TÌNH HUỐNG MÔ PHỎNG ĐỂ HÌNH THÀNH KĨ NĂNG NGHỀ DẠY HỌC 11 Đặt vấn đề 11 §1. Cấu trúc chức năng của nghề dạy học 13 $2- Cấu trúc của bài học hóa học . 19 2-1- Khái niệm bài học 19 2-2- Phân loại bài học 19 2-3- Qui luật cơ bản chi phối cấu trúc của bài học 20 2-4- Cấu trúc các bƣớc công nghệ của bài học nghiên cứu tài liệu mới (Kiểu I 2-5- Qui trình thiết kế công nghệ bài học nghiên cứu tài liệu mới 23 $3. Tƣ tƣởng công nghệ dạy học hiện đại 27 3-1- Đôi chút lịch sử .
