Luận án thực hiện nghiên cứu với các mục tiêu: chọn lọc, sắp xếp các thí nghiệm đã có; cải tiến, sáng tạo thêm các dụng cụ thí nghiệm, thí nghiệm hóa học với các phương án khác nhau; nghiên cứu phương pháp sử dụng chúng nhằm nâng cao chất lượng dạy - học và phù hợp tình hình thực tiễn của Việt Nam. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI I ================================= TRẦN QUỐC ĐẮC HOÀN THIỆN HỆ THỐNG THÍ NGHIỆM HOÁ HỌC ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY - HỌC Ở TRƯỜNG PTCS VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH Phƣơng pháp giảng dạy hoá học MÃ HIỆU LUẬN ÁN PHÓ TIẾN SĨ KHOA HỌC SƯ PHẠM – TÂM LÍ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS. Tiến sĩ Nguyễn Cương Hà Nội - 1992 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI I ================================= TRẦN QUỐC ĐẮC HOÀN THIỆN HỆ THỐNG THÍ NGHIỆM HOÁ HỌC ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG DẠY - HỌC Ở TRƯỜNG PTCS VIỆT NAM CHUYÊN NGÀNH: Phƣơng pháp giảng dạy hoá học MÃ HIỆU: LUẬN ÁN PHÓ TIẾN SĨ KHOA HỌC SƢ PHẠM – TÂM LÍ NGƢỜI HƢỚNG DẪN KHOA HỌC PGS. Tiến sĩ Nguyễn Cương Hà Nội - 1992 MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài . 1 2. Đối tƣợng và khách thể nghiên cứu . 3 3. Mục đích nghiên cứu . 4 4. Nhiệm vụ nghiên cứu . 4 5. Giả thuyết khoa học . 4 6. Phƣơng pháp nghiên cứu . 4 7. Cái mới của đề tài 5 CHƢƠNG I: NHỮNG CƠ SỞ LÍ LUẬN VÀ THỰC TIẾN CỦA VIỆC NGHIÊN CỨU HOÀN THIỆN HỆ THỐNG THÍ NGHIỆM TRONG DẠY – HOÁ HỌC Ở TRƢỜNG PHỔ THÔNG 6 § 1. Sử dụng thí nghiệm và các PTTQ khác là .
