Tài liệu gồm phần tóm tắt các nội dung chính trong bài động vật quý hiếm, các ví dụ minh họa cụ thể và phần hướng dẫn giải chi tiết, dễ hiểu giúp các em dễ dàng nắm bắt được nội dung bài học, tiết kiệm được thời gian và biết thêm các gợi ý giải bài tập nhanh chóng, hiệu quả hơn. Mời các em tham khảo! | A. Tóm Tắt Lý Thuyết Động vật quý hiếm Sinh học 7 Động vật quý hiếm là những động vật có giá trị về những mặt sau: thực phẩm, dược liệu, mĩ nghệ, nguyên liệu công nghệ, làm cảnh, khoa học, xuất khẩu đồng thời nó phải là động vật hiện đang có số lượng giảm sút trong tự nhiên. Việc phân hạng động vật quý hiếm dựa vào mức độ đe dọa sự tuyệt chủng của loài, được biểu thị cụ thể bằng những cấp độ: rất nguy cấp (CR); nguy cấp (EN); sẽ nguy cấp (VU); ít nguy cấp (LR). Để bảo vệ động vật quý hiếm cần đẩy mạnh việc bảo vệ môi trường sống của chúng, cấm săn bắt, buôn bán trái phép, cần đẩy mạnh việc chăn nuôi và xây dựng các khu dự trữ thiên nhiên B. Ví dụ minh họa Động vật quý hiếm Sinh học 7 Thế nào là động vật quý hiếm ? Dựa vào sự giảm sút về số lượng chia các ĐV quý hiếm thành những cấp độ tuyệt chủng nào? Trả lời: Động vật qúy hiếm là những động vật có giá trị về những mặt sau: thực phẩm, dược liệu, mĩ nghệ, nguyên liệu công nghiệp, làm cảnh, khoa học, xuất khẩu. đồng thời nó phải là động vật hiện đang có số lượng giảm sút trong tự nhiên. Chia thành 4 cấp độ tuyệt chủng: - Rất nguy cấp (CR): số lượng cá thể giảm 80%. - Nguy cấp (EN): số lượng cá thể giảm 50%. - Sẽ nguy cấp (VU): số lượng cá thể giảm 20%. - Ít nguy cấp (LR): bất kì ĐV quý hiếm nào được nuôi hoặc được bảo tồn. C. Giải bài tập về Động vật quý hiếm Sinh học 7 Dưới đây là 3 bài tập về động vật quý hiếm mời các em cùng tham khảo: Bài 1 trang 198 SGK Sinh học 7 Bài 2 trang 198 SGK Sinh học 7 Bài 3 trang 198 SGK Sinh học 7 Để xem nội dung chi tiết của tài liệu các em vui lòng đăng nhập website và download về máy để tham khảo dễ dàng hơn. Bên cạnh đó, các em có thể xem cách giải bài tập của bài trước: >> Bài trước: Giải bài tập Biện pháp đấu tranh sinh học SGK .
