Luận thực hiện nghiên cứu với các mục tiêu: nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống ở trường tiểu học Nội, đề xuất biện pháp quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống ở các trường tiểu học đáp ứng yêu cầu phát triển kĩ năng sống cho học sinh trong bối cảnh đổi mới giáo dục tiểu học hiện nay. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM --------------------------- HOÀNG THÚY NGA QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC THÀNH PHỐ HÀ NỘI Chuyên ngành: QUẢN LÝ GIÁO DỤC Mã số: 62 14 01 14 TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội, 2016 1 Công trình được hoàn thành tại: VIỆN KHOA HỌC GIÁO DỤC VIỆT NAM Người hướng dẫn khoa học: Bùi Văn Quân TS. Dương Quang Ngọc Phản biện 1: . Nguyễn Thị Mỹ Lộc Phản biện 2: . Nguyễn Thị Yến Phương Phản biện 3: TS. Lương Viết Thái Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Viện họp tại Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam, 101 Trần Hưng Đạo, Hà Nội Vào hồi . Giờ ngày . tháng .năm 2016 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia - Thư viện Viện Khoa học Giáo dục Việt Nam 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài - Bối cảnh hiện nay đặt ra nhiều thách thức đối với việc giáo dục học sinh(HS) và giáo dục kĩ nắng sống(GDKNS) cho HS ở Việt Nam và trên thế giới. - Việt Nam tiến hành đổi mới giáo dục để đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước trong bối cảnh hội nhập quốc tế, GDKNS và quản lý(QL) hoạt động giáo dục (HĐGD) KNS là yêu cầu cấp thiết để thực hiện đổi mới giáo dục. - Bộ giáo dục đã đưa GDKNS lồng ghép vào các hoạt động dạy học và giáo dục từ năm học 2010- 2011. Tuy nhiên, việc QL, triển khai GD KNS còn nhiều bất cập. Thủ đô Hà Nội là một thành phố lớn, có tốc độ hội nhập nhanh, là thành phố có đặc điểm địa lý, xã hội rất đa dạng, phong phú. Hà Nội là thành phố có Luật riêng (Luật Thủ đô) được thực hiện song hành với luật pháp Việt Nam. Những đặc điểm trên đã tạo ra môi trường sống, môi trường hoạt động, học tập của HS Hà Nội hiện nay rất đa dạng và KNS của HS Hà Nội mang đặc điểm KNS của nhiều vùng miền, nhiều dân tộc khác nhau trên đất nước. Những phân tích trên là lý do của việc lựa chọn nghiên cứu đề tài luận án: “Quản lý hoạt động giáo dục kĩ năng sống cho học sinh tiểu học thành phố Hà Nội”. 2. Mục đích nghiên cứu - Nghiên cứu lý luận và .
