Luận án "Dạy học theo lý thuyết học tập tự định hướng trong đào tạo giáo viên kinh tế gia đình" với mục tiêu nghiên cứu nhằm đề xuất quy trình và biện pháp DH theo lý thuyết học tập tự định hướng trong đào tạo giáo viên KTGĐ, góp phần nâng cao hiệu quả đào tạo. Để biết rõ hơn về nội dung chi tiết, . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI _ _ NGUYỄN THỊ CẨM VÂN DẠY HỌC THEO LÝ THUYẾT HỌC TẬP TỰ ĐỊNH HƯỚNG TRONG ĐÀO TẠO GIÁO VIÊN KINH TẾ GIA ĐÌNH Chuyên ngành: Lý luận và PPDH Kỹ thuật Công nghiệp Mã số: TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội – 2016 Công trình được hoàn thành tại: Bộ môn Phương pháp dạy học, Khoa Sư phạm Kỹ thuật, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: 1. PGS. TS. Trần Sinh Thành 2. TS. Nguyễn Thị Diệu Thảo Phản biện 1: PGS. TS. Hà Thế Truyền - Học viện Quản lý giáo dục Phản biện 2: . Lê Hồng Sơn - Hội Khuyến học Việt Nam Phản biện 3: PGS. TS. Lê Huy Hoàng - Trường ĐHSP Hà Nội Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường họp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội vào hồi giờ ngày tháng năm Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện: Thư viện Quốc Gia, Hà Nội hoặc Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1 MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Bước sang thế kỷ 21, sự phát triển của khoa học và công nghệ đã dẫn đến đòi hỏi ngày càng cao của thị trường lao động về phẩm chất và năng lực của người lao động. Do đó nền giáo dục cũng phải đổi mới quá trình đào tạo và bồi dưỡng nguồn nhân lực cho đất nước. Nghị quyết TW Đảng khoá XI về đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục VN đã nêu rõ mục tiêu giáo dục con người VN phát triển toàn diện, phát huy tốt nhất khả năng, tiềm năng của mỗi cá nhân. Chương trình giáo dục phổ thông mới được Bộ giáo dục và đào tạo xây dựng theo định hướng phân hoá. Điều này đòi hỏi các trường sư phạm đào tạo giáo viên nói chung và giáo viên Kinh tế gia đình (KTGĐ) nói riêng phải đổi mới hoạt động đào tạo và bồi dưỡng giáo viên; giảng dạy, hướng dẫn và tạo điều kiện cho sinh viên (SV) trải nghiệm các phương pháp học tập, các mô hình học tập theo hướng phân hoá. Học tập tự định hướng (HTTĐH) là hoạt động học tập chủ động, tự giác, tích cực ở mức độ cao của người học. Dạy học (DH) theo lý thuyết HTTĐH cho phép người học được .
