Để thực sự trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực cho quá trình học tập của sinh viên cũng như nâng cao chất lượng giảng dạy của đội ngũ giảng viên đại học trong giai đoạn chuyển đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang học chế tín chỉ, cần phải đổi mới phương thức hoạt động thông tin – thư viện một cách triệt để hơn, với tư duy mới và sự hỗ trợ của công nghệ hiện đại. Đổi mới phương thức hoạt động thông tin – thư viện trong các trường đại học trước yêu cầu khách quan của thực tiễn là một quá trình lâu dài, phức tạp và đồng bộ | HOẠT ĐỘNG THÔNG TIN THƯ VIỆN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC PHỤC VỤ HỌC CHẾ TÍN CHỈ TRẦN THỊ MINH NGUYỆT Nước ta đã và đang bước vào tiến trình hội nhập quốc tế trong tất cả các lĩnh vực hoạt động xã hội. Chìa khoá của thành công trong hội nhập quốc tế chính là yếu tố con người. Sức mạnh của con người trong nền văn minh trí tuệ thể hiện ở tri thức và kỹ năng hoạt động, được tạo nên bởi chất lượng giáo dục. Bởi vậy đổi mới giáo dục và đào tạo ở nước ta theo hướng hội nhập, hiện đại là vấn đề quan trọng, sống còn của dân tộc. Bước đi quan trọng đầu tiên trong lộ trình đổi mới giáo dục để hội nhập ở nước ta là thay đổi phương thức đào tạo từ niên chế sang học chế tín chỉ. Ngày 30/7/2001, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ra Quyết định số 31/2001/QĐBGD&ĐT về việc thí điểm tổ chức đào tạo, kiểm tra, thi và công nhận tốt nghiệp đại học, cao đẳng hệ chính quy theo học chế tín chỉ. Theo đó, nhiều trường đại học ở nước ta đã bắt đầu triển khai đào tạo theo hướng học chế tín chỉmô hình đào tạo phổ biến trong các trường đại học tại nhiều nước trên thế giới hiện nay. Tín chỉ thực chất là đơn vị đo lượng kiến thức mà sinh viên tích luỹ được qua quá trình nghe giảng lý thuyết, làm bài tập, tự nghiên cứu và tham gia các hoạt động thảo luận, thuyết trình, viết tiểu luận theo yêu cầu và hướng dẫn của giảng viên. Một tín chỉ bao gồm 15 tiết lý thuyết, được bố trí mỗi tuần 01 tiết, kéo dài trong suốt một học kỳ. Để tiếp thu nội dung 01 tiết lý thuyết, sinh viên bắt buộc phải dành thời gian chuẩn bị, tự nghiên cứu bằng 02 tiết. Trong quá trình học tập, giáo viên sẽ đánh giá kết quả học tập của sinh viên một cách thường xuyên bằng nhiều hình thức: bài tập, thảo luận có đánh giá, tổng thuật tư liệu Sau khi tích luỹ đủ số tín chỉ theo quy định của chương trình đào tạo, sinh viên sẽ đạt được văn bằng đại học. Ở một số nước, để đạt được bằng cử nhân, sinh viên phải tích luỹ đủ 120 đến 150 tín chỉ. Ở Việt Nam, theo Quyết định số 31/ 2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 30/7/2001, số tín chỉ tối thiểu để sinh .
