Luận án thực hiện nghiên cứu với mục tiêu nhằm đề xuất các biện pháp giáo dục kĩ năng học hợp tác cho học sinh lớp 4, 5 qua trò chơi khoa học, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Khoa học ở tiểu học. . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI 2 _ LƯƠNG PHÚC ĐỨC GIÁO DỤC KĨ NĂNG HỌC HỢP TÁC CHO HỌC SINH LỚP 4, 5 QUA TRÒ CHƠI KHOA HỌC Chuyên ngành: Giáo dục tiểu học Mã số: TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ GIÁO DỤC HỌC HÀ NỘI, 2016 Công trình được hoàn thành tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 Người hướng dẫn khoa học: 1. Đặng Thành Hưng 2. TS. Trịnh Thị Hồng Hà Phản biện 1: Phản biện 2: Phản biện 3: Luận án sẽ được b ảo vệ trước Hội đồng cấp Trường chấm luận án tiến sĩ họp tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 vào hồi giờ ngày tháng năm 2016 Có thể tìm hiểu luận án tại: - Thư viện Quốc gia Việt Nam - Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 2 1 MỞ ĐẦU 1. Lí do chọn đề tài . Yêu cầu hình thành và phát triển những kĩ năng cơ bản cho học sinh tiểu học đã được Luật Giáo dục xác định tại Điều 27. Trong các kĩ năng cơ bản, kĩ năng học hợp tác có vai trò quan trọng trong sự hình thành và phát triển các phẩm chất, năng lực giúp học sinh đạt kết quả tốt trong học tập. Tinh thần Nghị quyết số 29 -NQ/TW ngày 4/11/2013 Hội nghị Trung ương 8 khóa XI về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo đang được triển khai thực hiện mạnh mẽ nhằm nâng cao chất lượng nền giáo dục Việt Nam. Việc giáo dục kĩ năng học hợp tác là vô cùng quan trọng và cấp bách để giúp cho người học đạt kết quả tốt trong học tập góp phần thực hiện thắng lợi đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục. . Dạy học hiện nay vẫn tập trung nhiều vào kiến thức mà chưa chú ý đến việc giáo dục kĩ năng học hợp tác. . Các nghiên cứu sâu về giáo dục kĩ năng học hợp tác cho học sinh tiểu học, đặc biệt là giáo dục kĩ năng học hợp tác qua trò chơi chưa được nhiều. . Nội dung môn Khoa học lớp 4, 5 có sức hấp dẫn trí tò mò khám phá của học sinh rất lớn. Trò chơi rất phù hợp với lứa tuổi tiểu học và luôn được các em mong đợi. Nếu một số nội dung môn Khoa học được thiết kế lại thành các trò chơi gắn với việc giáo dục các kĩ năng học hợp tác thì đâ y là hai lợi thế .
