Luận án thực hiện nghiên cứu với mục đích nhằm đề xuất các biện pháp dạy học nghiệp vụ sư phạm dựa vào học tập trải nghiệm cho sinh viên đại học ngành Sư phạm Kĩ thuật ở những nội dung nghiệp vụ sư phạm thích hợp với học tập trải nghiệm nhằm nâng cao kết quả học tập của sinh viên. . | BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM HÀ NỘI NGUYỄN VĂN HẠNH DẠY HỌC NGHIỆP VỤ SƯ PHẠM DỰA VÀO HỌC TẬP TRẢI NGHIỆM CHO SINH VIÊN ĐẠI HỌC NGÀNH SƯ PHẠM KĨ THUẬT Chuyên ngành: Lí luận và PPDH bộ môn Kĩ thuật Công nghiệp Mã số: TÓM TẮT LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Hà Nội – 2017 Công trình được hoàn thành tại Trường Đại học Sư phạm Hà Nội Người hướng dẫn khoa học: . Đặng Thành Hưng Phản biện 1: . Nguyễn Văn Khải – Trường Đại học Sư phạm – Đại học Thái Nguyên Phản biện 2: . Phạm Ngọc Thắng – Trường Đại học Sư phạm Kĩ thuật Hưng Yên Phản biện 3: . Trần Khánh Đức – Trường Đại học Bách khoa Hà Nội Luận án sẽ được bảo vệ trước Hội đồng chấm luận án cấp Trường tại Phòng bảo vệ luận án, tầng 2 nhà Thư viện, Trường Đại học Sư phạm Hà Nội – 136 Xuân Thủy, Cầu Giấy, Hà Nội vào hồi giờ . ngày tháng năm Có thể tìm hiểu luận án tại thư viện: Thư viện Quốc Gia, Hà Nội. Hoặc Thư viện Trường Đại học Sư phạm Hà Nội 1 MỞ ĐẦU 1. Tính cấp thiết của đề tài Trong thế kỷ 21, thế giới đang hướng đến một nền giáo dục tiến bộ, mà ở đó giá trị của tự do được đề cao, học thông qua trải nghiệm, học tập phải gắn liền với lợi ích của cuộc sống. Ở Việt Nam, những quan điểm, tư tưởng của nền giáo dục tiến bộ đó là phù hợp với đề án “Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo” của Đảng và Nhà nước. Do đó, học tập trải nghiệm chính là một cơ sở đổi mới dạy học cho bối cảnh giáo dục Việt Nam hiện nay. Những nghiên cứu về thực trạng nghiệp vụ sư phạm (NVSP) của giáo viên kĩ thuật cho thấy: trình độ NVSP của giáo viên còn yếu, chưa đáp ứng được nhu cầu phát triển của giáo dục nghề nghiệp trong điều kiện mới; kiến thức và kĩ năng dạy học (KNDH) còn bộc lộ nhiều hạn chế, đặc biệt là các KNDH. Do đó, đổi mới dạy học NVSP cho sinh viên đại học ngành sư phạm kĩ thuật (SPKT) là vấn đề cấp thiết. Một số tài liệu đề cập về dạy học NVSP dựa vào học tập trải nghiệm nhằm phát triển KNDH, nhưng chưa có tác giả nào làm sáng tỏ .
