Mục đích nghiên cứu của đề tài: Xác định được những kỹ năng trong năng lực dạy học môn Toán cần thiết phát triển cho SV sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên thông qua dạy học nội dung hàm số ở THPT, xây dựng được bộ tiêu chí và công cụ đánh giá mức độ phát triển kỹ năng dạy học Toán của SV sư phạm theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên qua dạy học nội dung hàm số. . | 1 MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài + Theo Nghị quyết số 29 năm 2013 của Bộ chính trị: “Giáo dục và đào tạo, cùng với khoa học và công nghệ, là quốc sách hàng đầu”, “coi đầu tư cho Giáo dục là một trong những hướng chính của đầu tư phát triển tạo điều kiện cho Giáo dục đi trước và phục vụ đắc lực sự phát triển kinh tế - xã hội”. + Để đáp ứng quá trình đổi mới giáo dục thì một trong những công việc không thể thiếu là nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên (GV). Theo thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT của Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành Quy định Chuẩn nghề nghiệp đối với GV trung học cơ sở, GV trung học phổ thông (THPT) (gọi chung là GV trung học). + Năng lực (NL) sư phạm bao gồm nhiều kỹ năng (KN) gắn liền với những hoạt động sư phạm được hình thành và phát triển trong quá trình đào tạo và bồi dưỡng GV. Kĩ năng sư phạm chỉ có thể hình thành bằng cách luyện tập, tạo ra NL thực hiện các hoạt động sư phạm không chỉ trong những điều kiện quen thuộc mà còn cả trong những điều kiện thay đổi. Kỹ năng dạy học (DH) cơ bản là những dạng chuyên biệt của NL cá nhân trong việc giải quyết các nhiệm vụ DH hoặc NL tiến hành hoạt động DH. + Trong lĩnh vực đào tạo GV, có nhiều nghiên cứu cho thấy: Việc giảng dạy tại các trường sư phạm hiện nay chú trọng nhiều đến dạy học các môn cơ bản mà chưa quan tâm thích đáng đến rèn luyện nghiệp vụ sư phạm, chương trình đào tạo còn mang nặng tính hàn lâm, việc dạy nghề chủ yếu vẫn nghiêng về cung cấp lí luận phương pháp dạy học (PPDH), mà chưa thực sự gắn với thực tiễn DH Toán ở trường phổ thông. + Hàm số là một nội dung trung tâm và xuyên suốt trong toàn bộ chương trình môn Toán ở trường phổ thông, không chỉ ở cấp THPT. Nội dung dạy học hàm số không chỉ nhằm cung cấp những kiến thức, kỹ năng cơ bản cho học sinh (HS), mà còn hình thành và phát triển năng lực tư duy, đặc biệt là tư duy hàm ngay từ khi HS bắt đầu làm quen với Toán học. Dạy học hàm số ở trường phổ thông là nội dung dạy học đa dạng, phong phú nhất giúp cho HS có nhiều cơ hội để phát triển các .
