Nghe và viết là 2 kỹ năng khó nhất đối với bất kỳ người học tiếng Anh nào, hiểu rõ tâm lý của người học, chúng tôi đã biên soạn cuốn "Luyện kỹ năng nghe và viết chính tả tiếng Anh" để giúp cho người học tiếng Anh vừa luyện kỹ năng nghe và đồng thời luyện kỹ năng viết chính tả một cách thành thục. Mời các bạn tham khảo nội dung phần 1 cuốn sách. | / ẫ Phiên bản m ớ in h â t N E W E D IT IO N LUYỆN KỸ NANG NGHẸ VÀVIẾT CHÍNH TẢ TIẼNG ANH * DÙNG CHO HỌC SINH THPT VÀ ÔN LUYỆN THI ĐẠI HỌC * DÀNH CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG * DÀNH CHO NGƯỜI HỌC THÊM TIẾNG ANH CÁC CẤP ỆN NGHE NHA XUẤT BẢN —£ ĐAI HOC QUỐC GIA HÀ NÔI DH LUYẸN KY NANG NGHE VÀ VIÉT CHÍNH TẢ TIẾNG ANH The Windy BÙI QUỲNH NHƯ (chủ biên) LUYỆN KỸ NĂNG NGHE VÀ VIẾT CHÍNH TẢ TIÊNG ANH Practise listening and dictating skills Hiệu đỉnh: NGƯYẺN XOAN & KIM DUNG NHÀ XUÁT BẢN ĐẠI HỌC QƯÓC GIA HÀ NỘI LỜI NÓI ĐẦU Ngày nay trên khcip thế giới, tiếng Anh không chỉ là một ngôn ngữ quốc tế trong các lĩnh vực chính trị, ngoại giao, kinh tế, mà còn là một thứ ngôn ngữ trong hoạt động khoa học quốc tế. Ngay cà cúc diên gia đên từ các cường quốc khoa học như Đức, Pháp, Hà Lan, Thụy Điên . cũng chỉ dùng tiêng Anh để trao đôi với đông nghiệp quốc tế. Xét thay tầm quan trọng của tiếng Anh và nhu cầu học tiêng Anh ngày càng cao, các nhe) xuất ban đã tìm hiên sâu hơn vê nhu câu và thê loại sách mà người học tiếng Anh cần. Có thê thây nhu cầu học nghe đang rất được chủ trọng và được đầu tư rất cao. Chính vì vậy, chúng tôi đã biên soạn ra cuốn "Luyện kỹ năng nghe và viết cliínli tá tiếng Anh " đê giúp cho người học tiêng Anh vừa luyện kỳ năng nghe V I đồng thời luyện kỹ năng viết C chính tà. 5 Các bài nghe trong cuốn sách ncn được thư-: hiện htn người ban xứ. với chắt giọnẹ Anh-M ỹ dễ nghe vú J i ‘' 1CU kem theo cúc tình huống vui nhộn tránh được sự nhàm C'\;n và mỌt mỏi mà môi khi học nghe các bạn thường gặp phai Trong quá trình biên soạn cuốn sách này không ĩhi tránh khoi những sai sót nhất định. Rá/ mong nhận được '7 đóng góp cua cúc bạn đê cho lân tái ba . sau được tót hơn. Ngưòi biên .
