Bài giảng Can thiệp cho trẻ tự kỷ trình bày và phân tích các vấn đề về các nhóm trị liệu, các mô hình can thiệp và các cách tiếp cận để dạy trẻ tự kỷ thành công. Bài giảng còn làm rõ cách tiếp cận dựa trên thuyết hành vi (ABA) và thực trạng CTS ở Việt Nam để giúp cho những bậc phụ huynh/ giáo viên tiếp xúc với trẻ tự kỷ có thể cân nhắc và lựa chọn phương pháp can thiệp phù hợp với con/ học sinh của mình. | CAN THIỆP CHO TRẺ TỰ KỶ Nguyễn Thị Nha Trang nhatrangnguyen@ Các nhóm trị liệu Nguồn: National Standard Report 2010 Nghiên cứu • 7,038 bài báo -> 1,060 -> 775 bài cho báo cáo năm 2010 • Chia làm 4 nhóm trị liệu + Trị liệu uy tín + Trị liệu đang phát triển + Trị liệu không uy tín + Trị liệu không hiệu quả/Nguy hiểm Nhóm trị liệu có uy tín (11) • Gói trị liệu tác động vào hoàn cảnh thúc đẩy hành vi (99 • • • • • • • • • • nghiên cứu-NC) Gói trị liệu về hành vi (231 NC) Trị liệu hành vi toàn diện cho trẻ em (22NC) Can thiệp về chú ý đồng thời (6NC) Làm mẫu (50NC) Chiến lược dạy học trong môi trường tự nhiên (32NC) Gói về huấn luyện bạn bè (33NC) Trị liệu phản hồi then chốt (14 NC) Thời gian biểu (12NC) Tự điều chỉnh (21NC) Gói can thiệp dựa trên câu chuyện (21NC) Gói trị liệu tác động vào hoàn cảnh thúc đẩy hành vi • Lựa chọn • Động lực của hành vi • Quy trình nhắc nhở/ giảm nhắc/xóa nhắc • Thời gian chờ • Bình luận mang tính xã hội • Sự thay đổi của các kích thích Đặc điểm Kỹ năng được phát triển Học thuật Giao tiếp CN Vận nhận động thức cấp cao Tương tác cá nhân Trách nhiệm cá nhân Chơi Tự điều chỉnh x x Sẵn sàng học tập x x x x Hành vi được giảm Hành vi có vấn đề Hành vi lặp lại, định hình Điều hòa cảm giác/cảm xúc x Triệu chứng chung x Độ tuổi 0-2 3-5 6-9 10-14 15-18 x x x 19-21 x Đối tượng Tự kỷ x Asperger Không điển hình
